课题1 物质的变化和性质教学设计思路

第一单元

走进化学世界

课题1

物质的变化和性质

教学设计

一、教学目标：

（1）理解并掌握物理变化、化学变化的概念，初步认识物理性质和化学性质的内涵。能区分一些易分辨的、典型的物理变化和化学变化的例子；能区分物理性质和化学性质。

（2）通过氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应，石灰石与盐酸反应等实验，学习观察实验现象的方法，培养学生思维能力。

（3）培养分析、推理、归纳能力。

二、教学重点：

物理变化、化学变化的概念以及区别及联系。

三、教学难点：

化学变化化学性质的区别以及对实验现象的描述。

四、教学用具：

仪器：铁架台、试管、单孔塞、导气管、烧杯、酒精灯、药匙、火柴

药品：水、胆矾、石灰石、盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液

其它：投影仪、投影片

五、教学过程：

教学过程

复习：

板书

演示实验：

教师活动

学生活动

教学意图

复习上节课的重要知识点，使学生掌握

检查上一课的知识

学生回答

第一单元

走进化学世界

课题1

物质的变化和性质

一、物质的变化

物理变化

化学变化

变化的本

没有新物质

有新物质

参与并回质特征

生成

生成

答

（判断依据）

例子

矿石粉碎

动植物呼吸

水的沸腾

光合作用

电灯发光、发热

钢铁生锈

胆矾的研碎

氢氧化钠与硫酸铜反应

＊

干冰气化

石灰石与盐酸反应＊

记录：实验现象和结论

二者的联系：化学变化过程中一定含有物理变记忆

化，物理变化过程中不一定含有化学变化，自

然界的变化往往以某种变化为主，而不是单一

的某种变化。

1

演示实验：

讨论

布置作业

（1）固态变成液态；液态变气态

物质变化与物质性质是一个概念吗？

性质：物质本身所具有的、区别于其他事的特

征

根据物质的变化，可以反映出物质的特有属性，

不同物质其特有属性不同。

二、物质的性质

1、物理性质：物质不需要在化学变化中就表现

出来的性质

学生思考范围：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、回答

沸点、溶解度、挥发性、

2、化学性质：在化学变化中表现出来的性质

范围：可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸

性、碱性

化学变化与化学性质不同？

学生思考三、性质与变化的关系

回答、看练习：下列性质哪些是物理性质哪些是化学性书、化书、质

记忆

1、蓝色的胆矾

2、蜡烛能燃烧

学生练3、酒精易挥发4、氧气是无色无味气体

习

练习：判断哪些是物理变化，哪些是化学变化？

1、矿石粉碎

2、纸条燃烧3、水结冰4、

蜡烛燃烧5、石灰水变浑浊

分析回答：

1物理变化、化学变化的主要区别和联系

2化学变化常伴随哪些现象？有这些2化学变化常伴随哪些现象？有这些现象就一定是化学变化吗？

化学变化过程中一定含有物理变化

巩固物理变化和化学变化

强化概念

六、板书设计：

一、物质的变化

物理变化

化学变化

变化的本

没有新物质

有新物质

质特征

生成

生成

（判断依据）

例子

矿石粉碎

动植物呼吸

水的沸腾

光合作用

电灯发光、发热

钢铁生锈

胆矾的研碎

氢氧化钠与硫酸铜反应

＊

干冰气化

石灰石与盐酸反应＊

记录：实验现象和结论

2

二者的联系：化学变化过程中一定含有物理变化，物理变化过程中不一定含有化学变化，自然界的变化往往以某种变化为主，而不是单一的某种变化。

二、物质的性质

1、物理性质：物质不需要在化学变化中就表现出来的性质

范围：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、溶解度、挥发性、

2、化学性质：在化学变化中表现出来的性质

范围：可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸性、碱性

三、性质与变化的关系

体现

物理性质

↑ 性质 ↓

化学性质

←

物理变化

↑

变化 体现

↓

←

化学变化

3