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三阳中学九年级 化学 科教学设计教学内容教学课时课题1 物质的变化和性质（第1课时）主备教师饶猛龙上课时间1课时上课教师教学目标（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。（2）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（3）培养学生的观察能力
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课题1 物质的变化和性质ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：课题1 物质的变化和性质ppt配套的教学设计及说课稿
正文
三阳中学
九
年级 化学 科教学设计
教学内容
教学课时
课题1 物质的变化和性质（第1课时）
主备教师
饶猛龙
上课时间
1课时
上课教师
教学目标
（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
（2）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。
（3）培养学生的观察能力和分析能力，树立科学的态度和方法。
教学重点
教学难点
知道物理变化和化学变化的概念和区别
物理变化和化学变化的判断
教学准备、方法
实验器具、多媒体课件；实验探究、归纳总结、补充讲解
教
学
过
程
预设（三主三步）
一、导入新课
我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相
互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。
[板书] 课题1 物质的变化和性质
二、自学生疑
1.教师明确自学要求：
2.学生自学，提出疑问。
3.小组内整合自学生成的问题。（将组内能自行解答好的问题解答好，组内不能解答好的问题口头提出或板书在黑板上）
三、探究释疑
化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
演示[实验1-1] 水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
演示[实验1-2] 首先展示胆矾晶体
蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末。
生
成
[提问] 实验1、2有什么共同特征？
变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
[板书] 一、物质的变化
（一）物理变化
1．
概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2．
特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
演示[实验1—3] 由学生描述并记录实验现象
两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
演示[实验1—4]由学生描述并记录实验现象
加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
[提问]实验3、4有什么共同特征？
这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
[板书] （二）化学变化
1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。
②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
[讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？
[比较] 列表比较物理变化和化学变化。
[练习]口答课本第10页1、2。
四、分层练习
教
学
反
思
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