课题3 水的净化教学评价实录

明德天心中学电子教案

科 目

化学

年 级

九年级

授课人

序

号

课题

课题3、水的净化

1．知识与技能

(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

2．过程与方法

(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。

(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。

3．情感态度与价值观

(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

(2)把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理沦与实践之间的距离。

(3)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向

重点：

1．纯水与自然水、硬水与软水的区别。

2．吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。

难点：

1．培养学生动手实验的能力。

2．引导学生正确的做好实验。

课题3、水的净化

一、谁的净化

净化方法：净置沉淀、吸附、过滤、蒸馏

一贴

过滤 两低

三靠

二、硬水与软水

1、定义：

硬水：含有较多可溶性钙和镁化合物的水

软水：不含或含有较少可溶性钙和镁化合物的水

2、硬水的危害

3、硬水与软水的区分方法：用肥皂水

4、硬水软化的方法：煮沸、蒸馏

教学过程设计（师生活动）

备

注

教学目标

教材分析

板书设计

第一环节：创设情境、引入新课

[创设情景] “飞流直下三千尺……”

诗中描述的是哪一种物质? [问题] 1.在生活中你们知道有哪些水? 2.这些水中哪些是混合物?它们含有哪些杂质? [展示]池塘水、自来水、蒸馏水各一杯。

第二环节：合作交流，协同探究

[提出问题]天然水中都或多或少地含有一些可溶性和不溶性杂质。因此水常浑浊，不宜直接饮用。现有一瓶浑浊的天然水，可采用哪些方法对水进行净化处理呢？

[猜想与假设] ①

加明矾，吸附杂质、沉淀，再将固体与水分离。

②

静置一段时间，使水中的一些不溶物沉降下来再将其分离。

③

过滤，将不溶于水的杂质滤出。

④

加热使水变成水蒸气，然后使水蒸气冷凝成水，而除去水中的杂质。

[实验探究]把天然水平均分为四份，取三份实验，一份进行对比。

实验一：取一份天然水，向其中加入少量明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。然后再对水进行过滤。过滤操作按以下实验步骤进行：（一边讲述，一边演示）。

（1）

制作过滤器：取一张圆殂滤纸折好，放在漏斗中，用水润湿，将滤纸紧贴在漏斗的内壁上（滤纸边缘低于漏斗边缘）。

（2）

将过滤器放在铁架台的铁圈上，用玻璃棒靠压在三层滤纸一边，使漏斗下端管口紧靠烧杯的内壁。

（3）

将要过滤的一杯水沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾斜，注意液面始终要低于滤纸的边缘。

实验二：再取一份静置一段时间后的天然水，观察现象然后按上述过滤的操作步骤对水进行观察。

实验三：（演示）将第三份浑浊的天然水倒入烧瓶中，用带导管的胶塞塞紧瓶口，再将烧瓶固定在铁架台上，然后进行加热，直到瓶中的水全部变成水蒸气从导管逸出，用烧杯接住从导管另一端冷疑的水。

[实验结论]：比较未经处理的天然水和做了不同程度处理水，蒸发冷疑的水清澈度最高，最纯净加明矾后过滤所得的水次之，静置后过滤的水仍有少许浑浊现象。

[讨论]：可以用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？

讲述：用课件展示市场上出售的净水器，讲述活性炭的吸附作用。

实验：把肥皂水分别加到上述静置过滤后的水和蒸发冷疑的水中，搅拌、观察两杯水中的泡沫产生情况。

介绍：（利用此实验可以检验硬水和软水）

硬水中含较多可溶性钙、镁化合物。加热后会形成水垢。软水则含较少或不含可溶性钙、镁化合物。

讨论：1、硬水给生活、生产带来的危害。

2、为什么蒸馏得到的水的硬度很小？

阅读：通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质

——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。

引导：那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢？演示：把肥皂分别加到硬水、软水中，搅拌，让学生观察两个烧杯中产生的现象。

讲解：产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水。生活中硬水有许多危害，大家可以看看书，说说它的危害。

其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。

如果我们除去硬水中钙和镁化合物，就可以使硬水转化为软水。生活中一般通过煮沸水降低水的硬度。工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水，实验室中通常用蒸馏的方法以降低它的硬度。下面请同学观看“蒸馏水的制作”的教学短片。

蒸馏的原理就是将液态的水加热变为气态水，再冷却为液态的水，这样水中溶解的物质就被除去了，使硬水能变为软水。

不同地方的水质是不一样的，水的软硬程度也是不一样的，长期使用硬水对身体健康是有害的，那么长期饮用蒸馏水对身体健康是否有益呢？

用课件展示自来水厂净化过程示意图，并进行讲解。

展示：老师自制简易净水器。

第三环节：练习反馈，巩固提高

1.自来水按物质的分类属于（ ）

A.混合物 B.纯净物 2.下列有关过滤的操作不正确的是（ ）

A.过滤时，液面要始终低于滤纸的边缘 B.滤纸的边缘要低于漏斗的边缘

C.漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁 D.玻璃棒紧靠在单层滤纸一边

第四环节：归纳小结，指导学法

本节课我们学到了什么知识? 实验基本操作：过滤

布置作业：

后记

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