第18课 马克思主义的诞生优秀教学设计

《马克思主义的诞生》教学设计

榆次四中

李君

《马克思主义的诞生》教学设计

教学目标

知识与能力：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义；

了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

过程与方法：通过引导学生对比空想社会主义的主张和《共产党宣言》的内容，认识马克思主义的科学性，培养学生归纳、分析历史问题的能力：

通过引导学生了解巴黎公社的革命措施，认识其伟大意义。

情感态度与价值观：学生通过了解马克思主义来源于实践又指导实践、实践进一步丰富发展马克思主义；巴黎公社精神。

教学重点：马克思主义的诞生条件；《共产党宣言》的内容；

巴黎公社的革命措施。

教学难点：马克思主义的科学性，巴黎公社的历史意义。

学习方法：课前自主学习法、参与法、课堂交流探讨法。

教学方法：谈话式教学；自主探究、合作探究式教学法。

概念解读：无产阶级：包括工人阶级。在资本主义社会里，指丧失生产资料、靠出卖劳动力为生被雇佣的劳动者阶级。

马克思主义：国际无产阶级领袖和革命导师马克思和恩格斯创立的科学思想体系，包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三大组成部分。

【教学过程】

问题导入：播放《国际歌》，出示部分歌词，英特那雄纳尔指的是什么，是谁创立了共产主义学说，照亮了进步人类争取解放的道路，今天就让我们一起来学习《马克思主义的诞生》。

图说历史：时代是思想之母，实践是理论之源。通过图片走近历史，回顾马克思主义诞生的社会背景：1.经济前提：工业革命推动资本主义的发展和弊端的暴露

2.阶级基础：19世纪三四十年代独立工人运动的兴起

3.思想基础：英法空想社会主义、英古典政治经济学、德古典哲学

4.实践基础：马克思、恩格斯的努力

合作探究一

材料汇编

1.无论是圣西门、傅立叶或罗伯特•欧文，都根本没有想到资本家和工人之间成为两个在经济上对立的阶级，更没有想到实现他们的计划要牵涉到无产阶级和资产阶级之间的大规模斗争。

——G.D.H.柯尔

2.他们对资本主义制度进行了深刻的揭露和批判,同时对未来的理想社会提出了各种设想。他们还曾天真地幻想，有朝一日统治阶级或大富翁能够良心发现,大发慈悲,掏出钱来帮助他们建立一个理想中的‘人人平等’的社会。”

——《全球通史》

3他们认为主要依靠宣传和示范，就会显示未来社会的优越性，即可感化资产阶级，实现向理想社会的过渡

。

——大象版高中历史课本

4.只要有了这种联系，就能把许多性质相同的地方性的斗争汇合成全国性的斗争，汇合成阶级斗争。而一切阶级斗争都是政治斗争。

随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中

失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。

——《共产党宣言》节选

结合材料和课本相关知识，找出空想社会主义和科学社会主义的不同之处（改造社会的力量、方式手段以及对社会发展规律的认识方面），概括马克思主义的“科学性”体现在哪些方面。

图说历史：马克思主义影响下的第一次革命实践——巴黎公社革命发生的特殊条件、政权性质、失败的必然性。

合作探究二

材料汇编

1.

巴黎公社采取了一系列革命措施。在政权建设方面，废除旧军队、旧警察，取消资产阶级的法庭和议会，代之以国民自卫军，并建立了工人阶级自己的治安、司法和立法机构

2.

公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施，只能显示出走向属于人民、由人民掌权的政府趋势。

为了防止国家和国家机关由社会公仆变成社会主人——这种现象至今所有国家都是不可避免的——公社采取了两个可靠的办法

3.

在《共产党宣言》德文新版上由两位作者签名的最后一篇序言中加了这么一句话：“工人阶级不能简单地掌握现成的国家机器，并运用它来达到自已的目的。” 工人阶级“掌握政权的第一个条件是改造传统的国家工作机器，把它作为统治阶级的工具加以摧毁”。

4.从词源上说，‘民主’就是人民主权，法国大革命1793年宪法明确了这一点，而真正首次将之付诸实践的是巴黎公社。可以说，巴黎公社是有史以来最真诚的民主，在其产生的时代已经提出了我们至今仍面临的问题，因而具有着特别重要的现实性。

——克洛德·维拉尔谈谈巴黎公社的伟大意义。（提示：可从历史、现实等方面来阐述）

课堂小结

巴黎公社的伟大尝试为全世界的无产阶级和进步人士树立了光辉典范，后人将沿着它的道路继续前行。1917年俄国十月革命，社会主义由理想变为现实，二战后，社会主义由一国胜利走向多国胜利。