第二单元　化学式社会的持续发展的基础教学设计及课堂实录

必修二专题四

第二单元

化学是社会可持续发展的基础

物质的分类与转化的价值（教学设计）

海宁中学

李小清

一、设计思想

本堂课主要是引导学生用化学的眼光去认识物质，让学生在了解人类发展的过程中，认识化学学科为改善人类的生活作出的重大贡献。在高中化学的学习中感受化学世界的奇妙与和谐，培养和发展学生学习化学的兴趣。本节课的材料来源于生活，而后使用化学知识来解决社会问题。

二、教材与学情分析

“物质的分类与转化”是学习高中化学物质和化学反应的起点，要求学生学会从不同角度对物质和物质所能发生的反应进行分类，并能掌握不同类别化学物质间的转化规律。本节课的学科思想内涵在于培养学生的元素观、分类观、转化观，进而培养学生的价值观。不仅要了解物质分类的目的，能站在类别的角度研究物质的共性，更要学会使用变化的思想掌握物质之间相互转化的意义，实现化学学习的社会价值。

高一学生已经对物质的分类以及化学反应的类型进行了系统的学习。在学生已有知识的基础上再对物质的分类与转化进行系统复习，有别与新课，一方面，要实现教材前后知识的交融，使原有物质的分类方法和物质间转化规律的相关知识体系更加丰满，体现出一定的广度；另一方面，要让分类观更加深入学生的脑海，能迁移解决新的问题，体现出复习课应有的深度。为了实现上述目标，就不能采用简单的复述或者练习作为课堂的主要组织形式，而要在实施策略上加以变化。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）让学生学会从不同角度对常见物质进行分类；

（2）理解物质之间的相互转化关系；

（3）了解物质之间相互转化的不同途径及原理。

（4）认识化学是现代科技发展的基础

2.过程与方法

体验科学探究的过程和问题意识的培养。要求学生在化学学习中能够学会运用多种手段获取信息，对信息进行加工。让学生在思维的发展中形成较深刻的分类观与转化观，培养终身学习的能力。

3.情感态度与价值观

通过本节课的学习，培养学生的元素观、分类观、转化观，进而培养学生的价值观，形成科学的价值观和社会观，培养学生分析问题和解决问题的能力，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。

四、教学重点难点

重点：通过对物质的分类与转化的意义，对学生情感态度和价值观进行熏陶

难点：物质的分类与转化的社会价值

五、教学策略与过程

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【情境创设】生活中处处见分类，比如超市商品分类、图书馆书籍分类、垃圾分类，网络信息分类等。分类的意义在于方便我们迅速找到我们需要的东西，同时也为我们的学习、工作和生活提高了效率。

设计意图：通过生活中的分类的实际事例，让学生了解分类的重要性。

【回顾】为认识丰富多彩的化学物质，如何对物质进行分类？分类的依据是什么？

根据

组成分类

物质

根据

组成分类

【活动与探究1】请分别以钠、硫这两种典型元素为线索，写出其常见物质，并对其进行归类，说明归类的依据。

1、多种含钠元素的物质

分类

对应物质

分类

对应物质

2、多种含硫元素的物质

【小结】书写规律：

设计意图：这一设计旨在通过思维发散，让学生回忆高一所学相关元素及其化合物知识的同时，引导学生回顾构建物质不同分类方法的知识体系，同时培养学生有序发散思维的品质。这一环节，要给学生留足时间。

【活动与探究2】以钠及其化合物的分类为依据，如何实现它们的逐级转化呢？

设计意图：在明确元素及其物质的分类后，上升到通过物质的分类学习物质的转化规律，从而实现元素观与分类观的统一，体现物质分类的意义——有助于帮助人们认识更多的物质及其性质，并且实现不同物质之间的转化。

【总结与归纳】物质的相互转化关系

【过渡】思考：除了上述分类方法以外，含硫的物质还可以如何分类呢？如何实现相同价态或不同价态的含硫物质之间的相互转化呢？依据是什么？

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【交流与讨论

1】以硫及其化合物为例，交流并讨论下列问题：

(1)同一价态的不同含硫物质主要通过

实现相互转化。

复分解反应需生成

。

(2)不同价态含硫物质通过

实现相互转化。

价态规律：

最低价只有

性；中间价既有

性又有

性；

最高价只有

性。

【交流与讨论2

】请利用复分解反应规律和氧化还原反应规律分析，分别往H2SO4溶液与H2SO3溶液中滴加NaClO溶液会发生怎样的化学反应？

H2SO4与NaClO反应的方程式为

。

H2SO3与NaClO反应的化学方程式为

。

H2SO3与NaClO反应的离子方程式应为

。

设计意图：在此处设计两个交流与讨论，旨在让学生了解化学学习的多样性，在学习知识的同时要学会分析一些实际问题，并能应用所学知识解决问题。

【应用与提升1】用化学解决问题

《神农本草经》记载，硫酸钠具有清火消肿

，泻热通便，软坚润燥等药效。某地盛产硫磺，若以此制备硫酸钠，请你设计尽可能多的生产路线。

【应用与提升2】如何应用化学知识来保护碧水蓝天、保护我们赖以生存的环境？

案例1.保卫蓝天

煤燃烧是造成酸雨的重要原因之一，工业上常采用“钙基固硫法”即生石灰和含硫的煤混合后燃烧，煤燃烧时生成的二氧化硫、生石灰和氧气共同反应生成硫酸钙,从而变废为宝。

请写出相关的反应方程式。

案例2.守护水资源

有毒物质的无公害处理是绿色化学的研究内容之一。ClO2是一种性能优良的消毒剂，还可以将废水中的少量S2-、NO2-、CN-等有毒、有害的还原性酸根离子氧化除去。请写出用ClO2将废水中剧毒的CN-等氧化为无毒气体的离子方程式

设计意图：此处设计两个应用的的探究，进一步体现了物质分类与转化的价值所在。

六、教学反思

本节课以学生思维的发展为线索进行课堂教学设计，较大程度地调动了学生思维的积极性。应用化学知识解决实际问题，还需要进一步加大深度与广度。

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