一个星期有几天板书设计

教学内容:一个星期有几天教学目标:

1、在学习了2~6的乘法口诀的基础上,应用旧知识与推理,编制7的乘法口诀;探索规律的基础上掌握7的乘法口诀。

2、正确地运用口诀计算表内乘法,解决实际问题,培养应用意识。

3、学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。

教学重点:初步掌握7的乘法口诀,能运用口诀进行正确的计算。

教学难点:熟记7的乘法口诀,理解口诀的意义。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:同学们,你们喜欢过生日吗?笑笑非常期待自己生日的到来。你听,他和淘气在学校里说些什么?(课件出示)乐乐听了感到莫名其妙,因为他不知道2个星期有几天?3个星期有几天?你们愿意帮忙吗?

师:根据你自己学过的知识和生活经验,谁来帮乐乐解决这个问题?

学生回答并介绍方法。板书:一个星期有几天。

二、自主探索,发现规律

师:真棒,会用乘法去解决生活中的问题,真会学以致用。这时乐乐想,早上妈妈说再过7个星期就是我的生日,7个星期有几天呢?同学们,你们有什么好办法吗?

学生说一说。

师:这个方法不错,可以用7×7来计算,可是7×7的乘法口诀我们没学过,应该怎么计算呢?请同学们先自己独立思考,然后尝试着自己算一算。

学生独立思考,算一算。

师:完成了吗?哪位小朋友给大家介绍一下,你是怎么计算7×7的?

学生代表介绍自己的计算方法。

师:这几位同学的方法真不错!当我们遇到不会算的乘法算式时,就可以用我们学过的知识来算。用连加、找规律、拆数算等都可以。小朋友们还有没有更好的解决办法呢?

学生回答,我们可以编7的乘法口诀。

师:了不起,前面我们学过2---6的乘法口诀,猜一猜7的乘法口诀有几句?会有什么特点?

学生结合自己的知识经验猜测。

师:到底是不是这样呢,又有什么规律和特点呢?还是让表格来帮助我们吧!你能完成下面这个表格吗?

师:这个表格在咱们数学书上第74页,请同学们打开书翻到74页。你可以选择自己独立完成,也可以和你的小伙伴合作共同完成。学生填表格。

师:完成了吗?我们来看一下笑笑的表格是怎么填的?(课件出示)小朋友们,你是这样填的吗?好,请你仔细观察,看一看表格中的数据有什么规律?

学生说一说自己发现的规律。

师:观察的非常仔细。今天我们就通过学习“一个星期有几天”来编7的乘法口诀。(板

书:7的乘法口诀)

三、试一试,独立编制口诀

师:你会编吗?根据表格中你计算的数据和发现的规律,自己试着编一编,有困难的可以和小伙伴进行讨论与交流。

生独立尝试编制7的口诀,互相交流。

我们来看看淘气和笑笑是怎么编的。(课件出示)

7的乘法口诀

1×7=一七得

2×7= 二七

3×7= 三七……

师:同学们,你同意他们俩的结果吗?非常棒。刚才同学们用自己的智慧独立编制出了7的乘法口诀。真了不起,接下来我们还要把这些口诀记下来,还要能熟练地应用。

三、找规律,记口诀

四、练一练,生活中延伸

1、师:看到同学们学得这么好,智慧老人给我们带来了一些数学问题,想考一考大家。(第75页练一练第1,2,3题。)

学生在书上独立完成,

2、用你观察到的规律计算。

6×7+7= 7×9-7=

5×7-7= 7×4+7=

7×8+7= 7×3-7=

3、师:7是个神奇的数,生活中很多问题都与7有关。

(1)师出示:医生爷爷建议,一个人平均一天要喝6杯水,一星期要喝几杯水?

学生思考并计算。

(2)文文陪妈妈在超市买了一箱饮料,妈妈付给收银员7张5元的人民币。你能帮文文算一算,一箱饮料多少钱吗?

学生计算,集体订正。

(3)1只七星瓢虫有几个点?8只呢?学生算一算。

五、小结

师:小朋友们,这节课我们通过努力,自己编出了7的乘法口诀,并且利用7的乘法口诀解决了生活中的问题。课后和家长一起收集与7有关的信息,再向老师汇报你的发现。