中国共产党的宗教工作基本方针优秀教学设计

7-3我国的宗教政策

教学目标

（一）知识目标

我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。

（二）能力目标

领会我国的宗教政策遵循了宗教自身发展的客观规律，让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力；培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

明确宗教信仰自由是宪法赋予公民的基本权利，是保护和尊重人权的表现，坚持以科学的态度对待宗教，弘扬科学，树立科学世界观。

教学重点难点

我国的宗教政策

课时

1 课时

教学过程

一、导入：

多媒体展示佛教、基督教、天主教、道教和伊斯兰教的图片。

二、讲解新课：

我国宗教掠影

我国是多宗教的国家。我国信仰宗教的人数占总人口的比例不大, 但绝对数字不少，有上亿人。有10多个民族基本全民信教。

学生读教材，回答我国宗教政策的内容。

全面正确理解我国的宗教政策

1、宗教信仰自由政策

2、依法管理宗教事务

3、坚持独立自主自办原则

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应

情景一：

一个信佛母亲和一个上高中的女儿莎莎的对话：

母亲：好孩子，明天是法门寺重新开放的好日子，你跟我一起去进香吧。

莎莎：妈，我不信佛教。

母亲：傻孩子，信了教，菩萨就会保佑你的，你必须要信教，这件事由不得你了。

莎莎：我不想去，我们政治书上说世界上没有神仙的，我劝你也不要信教，我不许你出门。

提问：结合课本，分析母亲与女儿的说法。学生分析

1、我国实行宗教信仰自由政策

（1）地位：长期的基本政策

（2）宗教信仰自由的内涵

①信不信教的自由

②信哪种宗教的自由

③信哪个教派的自由

④什么时候信教的自由

（3）宗教信仰自由政策的实质

就是使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题。

情境二：

母亲：怎么不能去？政府为了保证进香活动的安全进行，派出大量警察维持秩序，这说明国家保护一切宗教活动。

莎莎：我是共青团员，如果你一定要我去，我就在法门寺向广大信徒宣传无神论。

母亲：那不行，法门寺是烧香拜佛的地方，怎么能在那儿胡说八道呢？如果有机会，我去你们学校讲讲佛教教义，让菩萨保佑你

问题：如何看待母亲和莎莎的对话? （4）国家保护正常的宗教活动

问,,明天是法门寺重新开放的好日子，一起去进香是否合法？学生回答。

宗教信仰是宪法规定公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现. 公民在享有宗教信仰自由权利的同时，必须履行法律规定的义务。宗教活动必须在宪法、法律和政策允许的范围内进行。

2、依法管理宗教事务（目的）

（1）政府保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动

（2）制止和打击利用宗教进行违法犯罪

（3）抵御境外势力利用宗教进行的渗透

展示漫画《法轮功》，提问：“法轮功”是不是宗教?学生回答

邪教不是宗教（邪教是反人类、反社会、反科学。国家对邪教进行取缔,是维护国家和广大群众的利益。）

即宗教信仰自由政策包括两个方面：保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由

材料一：2011年7月17日：奥巴马总统在白宫会见达赖喇嘛。此举严重干涉中国内政，伤害中国人民感情，损害中美关系。

材料二：2012年5月15日：对于英国首相卡梅伦等英方领导人与达赖会见一事，外交部发言人洪磊表示，中方对此表示强烈不满和坚决反对，要求英方停止纵容和支持“藏独”反华势力，以实际行动维护中英关系的发展大局。

提问：材料给我们什么启发？

3、坚持独立自主自办的原则

（1）任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。

（2）我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，抵御境外势力利用宗教对我进行渗透，坚决打击宗教极端势力。

自主探究：

小和尚：两耳不闻窗外事，一心只把佛经读

提问：小和尚这种莫问国事的说法对吗？关心国家大事，与社会主义社会相适应是否就是要求放弃宗教信仰？

展示图片：宗教界政协委员参政议政、五大宗教声讨邪教

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应

社会主义社会对我国宗教的客观要求和我国各宗教自身的要求。

2个“要求”和2个“支持”

材料（图片）：2010年4月14日，玉树县结古镇，僧人和群众在地震发生后的第一时间从废墟中抢救出伤员。

（三）弘扬科学精神

情景一：我国宗教政策实际上是鼓励人们信教，对吗？

情景二：解决宗教问题就应依法解除人们的宗教信仰？

情景三：中学生可以信教吗？（结合情境，学生讨论后总结：）

1、深入贯彻宗教信仰自由政策，要遵循辩证唯物主义和历史唯物主义，以科学的态度对待宗教，但不是鼓励人们信仰宗教。

2、国家：坚持不懈地对人民群众进行科学世界观和无神论的宣传教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚，是社会主义文化建设的一项重要任务。

3、中学生：提高“两项”素质、树立科学的“三观” 成为“四有”公民，创造美好的人生。