口算除法优秀教案说课稿

人教版小学数学四年级上册

教学内容:

口算整十数除整十数或几百几十数。(教材第71、第72页)教学时间∶

教学目标:

1.理解和掌握整十数除整十数或几百几十数(商一位数)的口算方法,能正确进行口算,并能结合具体情景进行除法的估算。

2.通过交流探索的过程,提高学生的口算能力,培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.感受数学与生活的联系,培养学生热爱数学的积极的情感。

重点难点:

重点:掌握并理解整十数除整十数或几百几十数的口算方法。

难点:掌握并理解整十数除(商一位数)的口算方法。

教具学具:

课件。

学情分析∶

教学过程:

一、创设情景,激趣

师:为了把我们学校装扮得更加漂亮,学校买来一批彩旗,正在分到各班,你瞧。(课件出示:教材第71页例1)看到课件之后,说说你们知道了什么?

生:有80面彩旗,每班分20面。

师:你们能提出什么问题呢?

生:可以分给几个班?

师:你们会列式吗?该怎样计算呢?以前我们只学过除数是一位数的除法,请观察这个式子,看看它和我们以前所学的除法有什么不同呢?

生:观察并说说有什么不同。

师:这就是我们今天要重点探究解决的问题。(板书课题:口算整十数除整十数或几百几十数)

二、探究体验,经历过程

1.教学例1。

师:这是一个整十数除以整十数的式子,你们想怎么计算,试一试。再和你们周围的同学讨论一下,探索出你们的方法。

学生进行探究活动,教师巡视了解情况。

组织交流,学生可能会说:

生1:因为20×4=80,所以80÷20=4。

生2:因为8÷2=4,所以80÷20=4。

教师小结:同学们,你们的想法很好,我们在计算80除以20的时候可以用我们以前学过的方法,做除法想乘法,想几和20相乘得80,二四得八,因此就想到20乘4等于80,所以80除以20等于4。也可以做除法想除法,先把被除数和除数看成8个十和2个十,8除以2等于4,8个十除以2个十也等于4,80里面有4个20,或者把80和20的个位上的0先不看,想8÷2=4,所以80÷20=4。

师:同学们想一想,83÷20≈? 80÷19≈?为什么?

生1:因为83接近80,所以可以看作80÷20,那么结果大约是4。

生2:因为19接近20,所以可以看作是80÷20,那么结果大约是4。

2.教学例2。

师:你们能算出150÷50的结果吗?说说你们的想法。

生1:我们可以把两个数末尾的0先不看,这样想15÷5=3,所以150÷50=3。

生2:因为3个50是150,也就是说150里面有3个50,所以150÷50=3。

……

只要学生讲清道理就要给予肯定鼓励。

师:你能估算出下面两题的结果吗?说说你是怎样想的?(课件出示:教材第71页例2下面的“想一想”)

生1:我们可以把122看作是120,这样120÷30=4,所以122÷30≈4。

生2:我们可以把28看作是30,这样120÷30=4,所以120÷28≈4。

只要学生讲解合理就要给予肯定并表扬鼓励。

三、课末总结,梳理提升

师:学习完这节课,你们有什么想说的?谈谈你们是怎么学习本课内容的,学习的结果怎样?

学生谈学习感受与体会。

四、课堂作业新设计

1、 270÷90= 420÷70= 540÷60= 240÷80= 450÷50=

810÷90= 630÷70= 360÷40= 180÷20= 270÷30=

2、学校准备组织同学去秋游,一共有179人,每辆车限坐30人,大约需要多少辆车?

板书设计:课后反思