中国共产党执政：历史和人民的选择第二课时教案

《中国共产党执政 历史与人民的选择》 教学设计

陈立康

【教材分析】

本课内容是第六课第一节内容，课标对本节课的基本要求是：阐释共产党执政地位是历史和人民的选择，要求学生了解中国共产党执政地位的确立不是自封的，是历史和人民的选择，也是由党的自身条件决定的。

本节课知识共分为两部分内容：即中国共产党执政地位的确立和依法治国、依法执政，前一部分知识的逻辑结构是通过对20世纪初三种建国方案的比较，和共产党领导中国人民完成的三件大事的讲解，是学生感受到中国共产党执政是历史与人民的选择；后一部分知识是教材较之以前版本变动较大的地方，也是时事热点，主要内容是在依法治国的方略中，党的地位和作用。

【教学目标】

1.知识目标

（1）了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。

（2）认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，理解坚持中国共产党领导地位的重要性。

（3）了解中国共产党依法治国的总目标。

（4）明确依法执政是中国共产党执政的基本方式。

2.能力目标

（1）中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量及其建国方案进行比较、鉴别作出的抉择，让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

（2）引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。

3.情感态度价值观目标

通过对本课的学习，使学生升华对党的认识，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

【教学重难点分析】

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依法治国、依法执政是本课的重点也是难点，首先，依法执政与依法行政主体学生易混淆，其次，依法执政是中国共产党执政的基本方式这一知识点距离学生生活较远，这是讲课中应仔细讲解的地方，再次，依法执政的前提是依宪执政更是学生从未接触过的知识，对于以上知识点的讲解可通过大量的与生活接近的事例，阐释与说明。

教学过程

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

中国共产党为啥能执政？有人这么说：

“伟业论”因为阿谀露骨，早已让人们耳熟能详。不仅是因为这类廉价的赞美只不过延续了“文革”对领袖的愚忠，而且其解释系统显得过于官史化，自然面目可憎，易于识别。其实在我看来，历史上确实存在着一些“超级领袖”人物，如果把他们的名字抹去，历史毋庸置疑会被改写，甚至从某种极端意义上说，民众就是领袖实现理想蓝图的炮灰，但如果把雄浑鲜活的大历史统统简化到好似领袖个人气质、情绪、性格的外化物，那就显得太过幼稚！也太没意思了！—————《经济观察报》

华人作家张戎认为，

***领导的中国共产党取得执政地位是一个彻头彻尾的阴谋。

根据以往所学知识思“阴谋论”或是“伟

考业论”站得住脚吗？

“阴谋论”或“伟业论”是生活中十分常见的论调，不回避生活中对此问题的观点，在分析这些观点的过程中，引导学生用理性、客观的方法看待问题。

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一、中国共产党执政地位的确立

【活动一】探索共产党成立的世界背景

征服海洋15世纪末资产阶级革命1848年共产党宣言界第大一战次世十月革命1640184019141917界第大二战次世1945讲

授

新

课

1644清朝开始1661康乾盛世1840平鸦片战争天国运动1851太1900八国联军入侵1911辛亥革命19211915新文化运动1919五四运动共产党成立

让我们把视线移到国内，看看抗日战争以后的历史，1945年国内政党一览

1945年国内主要政党：中国国民党、共产党、民主建国会、九三学社、民主同盟、农工民主党、民主促进会、致公党国民党民主党派共产党

哪种力量能带领我们走向胜利？

1949年3月民盟中央致函***表示：“愿以至诚接受贵党之领导。”

【活动二】

中共与国民党之间力量相差悬殊，在渡江战役中对比更加明显：

在1700多年后，共产党的军队用着和当年曹操的军队差不多的船，为什么就会胜利了呢？

调动以往所学历史知识，思考在上世纪20年代前后，世界的潮流是怎样的？对中共成立有何影响？

观看视频:“重庆谈判”和“第三条道路”，思考：为什么国民党和民主党派的道路会走不通？

思考并回答：是什么力量的支持，使得共产党走向成功？

把学生以往的历史知识调动起来，形成

使学生理解历史选择了中国共产党

让学生真切的感受到，人民选择了中国共产党。

3

为什么共产党依然能取得胜利呢？

讲

授

新

课

“沉默而美好的大多数”即人民选择了中国共产党。

所以说，是历史与人民选择了中国共产党！

二、依法治国、依法执政

【活动三】

从一则笑话说起：

有一天，天堂的门坏了，上帝准备用投标的方式选出建筑商，印度人说：需要3000元，是材料费1千，人工费1千，我自己赚1千；德国人说：要6千，材料费2千，人工2千，自己赚2千。而中国人说：

最后中国人淡定地说：这个要9千元，3千给你，3千我的，3千给那个印度人干。

你觉得这则笑话说明了什么？

遵守规则不重要，超越规则是强者，而依法治国恰恰需要人们对于规则的敬畏与遵守。所以从这一角度看，依法治国任重而道远。

思考并回答

从笑话引出依法治国的重要性和依法治国的困难之处。

4

【活动四】

为什么要依法治国：

中国梦的内涵是：国家富强、民族复兴、人民幸福。人民幸福并不仅仅是物质的充裕，让每个人都能感受到公平是人民幸福的重要内涵。

全面依法治国与全面深化改革如鸟的两只翅膀，带领我们实现中国梦。

“全面推进依法治国是关系我们党执政兴国、关系人民幸福安康、关系党和国家长治久安的重大战略问题，是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要方面。” ——***

所以依法治国是党心民意的深度共鸣。

【活动五】

依法治国，该如何做？

泰国被称为政变治国80年间换了18部宪法，而美国宪法却能保持200年不变，这对我们有什么启示？

【活动六】

在依法治国的道路上，党应该干点什么？

2014年10月14日，泰国旅游部门为了吸引外国游客，对澳大利亚媒体说，游客到泰国可以体验军事戒严的生活。自今年初泰国政局动荡以来，前往泰国的游客比上年下降了近20%。以政变作为吸引游客的噱头，也只有被称作“政变之国”的泰国才可能发生。————《南风窗》

思考：

从实现中华民族伟大复兴的中国梦的角度思考，为什么要依法治国？

思考并回答

引导学生从宏观层面，看待依法治国。

引导学生理解依法治国的前提是依宪治国。

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带头守法思考：

在依法治国的征程领导立法、保证执法、支持司法、带头守法中，党的角色是什么

么？

《党章》规定：“党必须在宪

法和法律的范围内活动”，也就是说。

领导立法、保证执法、 支持司法、带头守法

“党必须在宪法和法律的范围内活动”

引导学生理解：党“领导立法、保证执法、支持司法、带头守法”。

板书设计：

世界背景“三种方案”人民选择历史和人民选择了中国共产党依法治国依法执政总目标依宪治国

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