2. 重力特级教师教学实录

第二章

力

一、二

力

重力

教学目标

1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态改变

2、知道力的三要素，力的单位和符号，会画力的图示和示意图

3、知道按力的性质和力的效果对力分类，能正确区别力的类别

4、知道重力的产生原因，正确理解重力的定义，能确定物体重力的大小，指明重力的方向

5、知道物体重心的含义，能确定质量分布均匀的规则物体重心的位置,会分析一般物体重心位置与质量分布的关系

6、了解四种基本相互作用

重点难点

重点：1、力、重力、重心的概念

2、力的图示和力的作用效果

难点：力、重心等概念的深入理解

设计思想 本章讲述的是有关“力”的基础知识，是研究静力学和动力学所必须的预备知识。因此，本章内容的选取具有基础性和预备性，目的是通过学习一些具体的力的知识，为以后了解和掌握抽象的力的概念做一些铺垫。同时，本章的另一个目的是进一步完善对矢量及其运算法则的认识。

本节内容从学生所熟知的生活实例入手，让学生从鲜活的实例中感知、讨论和总结正确结论，使学生感知物理与生活息息相关，激发学生学习物理的兴趣。

教学资源 相关多媒体课件及视频资料

教学设计

【课堂引入】

问题：什么是力？力有哪些典型性质？生活中的哪些常见的力？

（学生首先根据自己初中所学知识进行回忆并用自己的话陈述、举例）

为了进一步了解以上问题，今天这节课我们一起来研究第二章力的第一、二节内容：力、重力。

【课堂学习】

学习活动一：力的概念

问题1：什么是力，请同学们观察画面和视频后思考回答（播放PPT）

力是物体之间的一种相互作用。

（列举的实例要贴近生活，要让学生认识到不论是玩耍游戏、体育运动、交通运输，还是日常生活都涉及力，自然界几乎不存在完全不受力的物体。因此研究力的典型性质，掌握其运算规律，不仅有理论意义，更具有实际的应用价值。）

问题2：力的作用效果有哪几种情况？力具有哪些性质？

1、力的作用效果：改变物体的形状可改变物体的运动状态

扬中

（学生回忆并强调什么叫运动状态）

（通过引导学生自主思考，要让他们在理解的基础上掌握相关的概念。）

问题3：课本P44“观察思考”中呈现了哪几种类型的力？

（压力、支持力、摩擦力、弹力、重力、磁力等）

（过渡在具体研究这些力的作用时，我们如何来量化力的大小？如何来形象地表示力？）

学习活动二：力的单位与图示

问题1：力的单位是什么？你知道它是如何规定的吗？

（如果一个力，使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度，则该力的大小就是1N。）

问题2：如何形象地表示呢？

(让学生尽情讨论，区分力的示意图和力的图示，播放PPT) （针对学生表述，适当强调相关作图要求）

（过渡：常见的力分为哪几类？） 学习活动三：力的分类

分类方法一：

重力、弱力、摩擦力

分类方法二：

动力、阻力、拉力、压力等

（强调：不同的分类之间可以交叉）

问题1：第一种分类方法是从什么角度进行分类的？

（从力的性质，或是从力的本源来划分）

对照书P46图表，形象地说明各类力的特性

问题2：第二种分类方法是从什么角度进行分类的？

（从力的作用效果来划分，强调效果力总是由其它力来充当的，实际并不存在！）

学习活动四：什么是重力

问题1：为什么苹果熟了总是落向地面？

问题2：什么是重力？

（地球附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫做重力。其中包括苹果受到的力、卫星受到的力、月球受到的力等等）

问题3：重力的方向如何？

（竖直向下。初步说明不能简单地将地球引力和重力等同起来）

学习活动五：重力的大小

问题1：重力的大小如何计算？

（G=mg）

问题2：重力的大小根哪些因素有关？

（结合书P31表格说明：重力的大小在实验室范围内可以认为不变，但在大尺度空间将会随纬度和高度的变化而变化，并说明具体变体规律）

学习活动六：重心

问题1：什么是重心？

（将策略的作用效果于一点，该点即为重心）

（质地均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上，但几何中心不能等同于重心）

说明寻找物体重心的方法和原理：二力平衡、几何法等

问题2：重心一定在物体上吗？

（不一定。学生举例说明）PPT 学习活动七：重力影响着我们的世界

问题1：重力对于我们的生活有何意义？如果没有了重力，世界将会是怎样的？

（学生充分发表看法，结合书P48-49内容说明）

【课堂小结】

问题1：什么是力？

问题2：力的作用效果有哪些？

问题3：力是如何分类的？

问题4：什么是重力？重力的三要素情况如何？

【板书设计】

第一节

力

一、力的概念

1、力的物质性、相互性

2、力的作用效果

二、力的示意图和力的图示

三、力的分类

常见的三种力：重力、弹力、摩擦力

四、重力

1、概念

2、重力的三要素

方向：竖直向下

大小：G=mg（实验室范围内不变）

作用点：重心，重心可以不在物体上

课堂反馈

1.下列说法中，正确的是（

）

A．力只能产生在相互接触的物体之间

B．有受力物体，就必定有施力物体

C．施力物体施力在先，受力物体受力在后

D．力一个物体就能产生，并不需要其他物体的存在

2.下列关于物体重心的说法正确的是（

）

A．物体的重心一定在物体上

B．重心位置随质量分布的变化而变化

C．物体的重心可能在物体上，也可能在物体外

D．形状规则的物体的重心一定在几何中心

3.下列哪个值可能是一名中学生所受的重力（

）

A．60 N

B．120 N

C．600 N

D．6 000 N 4.一个物体重2 N，那么在下列哪些情况下受的重力还是2N（

）

A．将它放到水里，它被浮起

B．将它放到月球或木星上

C．将它放到高速行驶的列车上

D．将它从直升飞机上抛下

5.如果地面上一切物体受到的重力都消失了，则可能出现的现象是（不考虑地球自转）（

）

A．江河的水不会流动

B．鸡毛和铁球都可悬浮在空中

C．天不会下雨

D．一切物体的质量都变为零

参考答案：

1、B 2、BC 3、C 4、ACD 5、ABC

课后测评

1.关于力的作用，下列说法中正确的是（

）

A．用拳头打击墙壁，因为拳头感到疼痛，所以墙壁对拳头有作用力

B．用拳头击打棉花包，拳头不感到疼痛，说明棉花包对拳头没有作用力

C．打篮球时，接球时球对手有作用力，手对球没有作用力

D．打篮球时，接球时球对手有作用力，手对球也有作用力

2.关于重力，下列说法正确的是（

）

A．重力的方向一定垂直物体所在处的地面

B．重力的方向总是竖直向下

C．重力就是地球对物体的吸引力

D．重力就是由于地球的吸引而使物体受到的力

3．关于物体的重心，下列说法中正确的是（

）

A．物体的重心一定在物体上

B．质量分布均匀、形状规则的物体的重心一定在物体上

C．用线悬挂的物体静止时，悬线方向一定通过物体的重心

D．跳水运动员在空中做各种动作时，其重心位置不断变化

4.画出下列物体所受重力的图示：（g取10 N/kg）

（1）自高空下落的质量是60 kg的跳伞运动员；

（2）重1 N的飞行着的子弹；

（3）体重700 N，正沿坡度为15°的山坡下滑的滑雪运动员；

（4）质量为2 t的竖直向上飞行的火箭。

参考答案：

1、AD 2、BD 3、CD 4、略