中国共产党执政：历史和人民的选择ppt配用优秀教学设计

新课程理念下的高中《思想政治》教学设计

思想政治必修二第六课第一框

《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计

思政1班

朱凌 41201117 【教材分析】

1.《中国共产党执政：历史和人民的选择》是高中思想政治必修二《政治生活》第六课第一框的内容，本框共包含三方面内容：新中国诞生前夕政治力量的较量；中国共产党领导和执政地位的确立；中国共产党的执政方式

2.人民代表大会、中国特色的政党制度以及民族区域自治制度构成了我国三大基本政治制度，本矿在于讲解中国共产党执政的必然性，所以本框在整个单元中起着承前启后的作用。

【学情分析】

1.一学生已有的认知水平和认知能力应该在理解“党的领导地

位确立”问题上没有什么困难。

2.高一阶段的学生已经初步形成了自己看问题的思维方法、立场和角度，又具有一定的怀疑、质疑精神。基于此，本课的教学应着眼于从学生的情感、心理上打动他们，引导他们作出一个理性的、全面的认识和思考。

【教学目标】

1.知识与技能目标

（1）了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择，也是由其性质、宗旨等决定的；

（2）认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，理解坚持中国共产党领导地位的重要性；

（3）了解中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政。依法执政是党的基本执政方式。

2.过程与方法目标

（1）学生会尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高自己的比较、鉴别能力；

（2）学生利用已有的历史知识，深入学习本课，不断提高自主学习能力

3.情感、态度、价值观目标

通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，使学生升华对党的认识，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

【重点难点】

1.重点：中国共产党的执政方式。

2.难点：

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“没有共产党就没有新中国，中国特色社会主义事业必须坚持中共的领导”。说到底这是一个政治认知水平问题。中学生普遍存在着认知事物比较片面、表象和消极的现象，又加上历史知识的欠缺，因此不少学生对前一结论认识不深透，甚至有一些模糊的甚至错误的认识。

【教法】

本课可在学生已有知识的基础上以情境为载体、通过问题教学和任务探究的有效整合实现教学目标，采用情景导入法、探究讨论法、讲授法。

【学法】

自主学习、合作学习、探究学习

【教学手段】

多媒体电脑、教科书、粉笔、黑板等

【教学过程】

一、导入新课

[播放视频]***参观《复兴之路》展览，阐述中国梦及中华民族为实现民族复兴走过的艰辛道路的讲话。

设计意图：通过视频，引导学生回顾中华民族“雄关漫道真如铁”的昨天，了解“人间正道是沧桑”的今天，展望“长风破浪会有时”的明天，并作为本课学习的主线。

[教师引入]设置两个问题：1.为什么实现中华民族的伟大复兴这个重担会落在中国共产党的肩上？2.中国共产党的执政地位是如何确定的？引入新课——《中国共产党执政：历史和人民的选择》

（板书）中国共产党执政：历史和人民的选择

情境再现：新中国建立前夕政治力量的较量

回顾历史：“雄关漫道真如铁”的昨天

（一）实现中华民族伟大复兴初探

[课件图片]太平天国运动、维新变法以及辛亥革命图片

情景讨论:回顾中国近代史，在共产党领导的新民民主主义革命之前，无数志士仁人不断探索救亡救国的道路，不断为实现民族复兴的目标而奋斗，从太平天国农民起义到义和团运动,从洋务运动、维新变法到辛亥革命，假设你是一名太平军或者武昌起义的战士，谈谈中国农民起义、资产阶级革命不成功的原因，讨论中国能从此走向新生吗？

[教师总结]农民没有先进革命思想的指导、力量分散；资产阶级具有软弱性、不彻底性，所以革命失败了。带领中华民族走向复兴的历史重任义不容辞地落到了年轻的中国无产阶级身上。只有1921年成立的中国共产党,带领亿万人民浴血奋战,驱散黑暗,成立了中华人民共和国,才真正实现了民族独立和人民解放。这

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是历史和人民将我们党推上了执政位置。

情境讨论：新中国诞生前夕政治力量的较量

[学生讨论]请学生结合课前预习，回顾中华民族为改变近代中国任人宰割的命运，走过的“雄关漫道真如铁”的历史。列举近代中国存在的三种基本政治力量和建国方案，讨论国民党为什么遭到人民的抛弃？学生讨论，完成如下表格：

政治力量代表

北洋军阀

国民党

中间派中间人士

中国共产党

[学生回答，教师总结]国民党代表大地主大资产阶级利益，主张的半封建半殖民地道路是中国人民苦难的根源，必将遭到人民的反对。中间派建立资产阶级共和国的主张脱离中国实际，所以也无法得到人民的支持。只有中国共产党的主张反映了当时社会条件下，中华民族和中国人民最迫切的愿望，得到人民的支持。所以，中国共产党执政是历史和人民的选择。

三、中国共产党领导和执政地位的确立

（一）人民和历史的选择

[过渡]中国共产党成立后，中国的面貌发生了历史性的深刻变化。

[课件图片]中国共产党建党、开国大典、社会主义改造、改革开放图片。

设问：中国共产党领导中国人民革命和建设经历了怎样的过程？如何领导我们一步步走向民族复兴的？说明了什么道理？

[学生讨论，教师归纳总结]新民主主义革命，建立了中华人民共和国，开创了历史的新纪元；社会主义革命，建立了社会主义制度，实现了中国历史上最伟大、最深刻的变革；改革开放开创了中国特色社会主义事业。说明中国共产党领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择。

(二）中国共产党的性质和宗旨

[教师设疑]那么为什么人民会选择中国共产党呢？

[学生探究]我认为这是由党的自身因素决定的。

[教师引导]对，根本上说这是由中国共产党的性质和宗旨决定的。

[课件展示]党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中

国人民和中华民族的先锋队。

党的宗旨：全心全意为人民服务。（从非典到雅安地震，中国共产党员永远在第一线抗灾，凝聚各方力量，全心全意为人民服务。）

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心

[分组对抗]请学生分五组从政治、经济、文化、军事、外交角度，列举党领建国方案（主张）

结果

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导中国人民坚持中国特色社会主义取得的辉煌成就。

[学生列举后，教师归纳]改革开放创造的“人间正道是沧桑”的今天，说明了中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心，中国共产党领导和执政具有必然性。

[设问]为什么说只有中国共产党领导才会始终坚持中国特色社会主义道路？

[学生讨论，教师总结]中国共产党以马列主义为指导，以实现共产主义为根本目标，只有共产党领导，才能坚持社会主义方向。

（1）始终坚持中国特色社会主义道路。

（2）

维护国家统一、民族团结稳定和谐的社会环境。

（3）最广泛、最充分地调动一切积极因素。

放眼当下：“人间正道是沧桑”的今天

三、中国共产党的执政能力

[过渡引入]针对现在出现的“权钱交易”、“关系户走后门”等腐败行为，***在十八届中央纪委第五次会议上讲要“苍蝇老虎一起打”？作为执政党，中共为什么要将反腐败进行到底？由此引出在十八大记者招待会上，******谈新形势下，“我们党面临着许多严峻挑战，全党必须警醒起来，打铁还需自身硬”的讲话。

[设问]中国共产党必须要与时俱进地提高执政能力。

[教师组织学生讨论]三种执政方式的含义，在此基础上请学生列举科学执政、民主执政、依法执政的实例。

科学执政就是以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。比如，坚持科学发展观指导经济建设和社会发展。

民主执政就是坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持和完善人民民主专政，坚持和健全民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。比如：十八大报告的形成过程、在全党开展群众路线教育。

依法执政就是坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。

在明确概念的基础上，教师引导学生讨论三种执政方式的关系。

[学生讨论，教师总结]依法执政是中国共产党执政的基本方式。科学执政是民主执政、依法执政的体现，科学执政又是民主执政、依法执政的保证。

[设问]中国共产党坚持三种执政方式，说明了什么问题呢？

[学生讨论，教师总结]党始终保持审时度势、居安思危的忧患意识和执政为民、造福人民的责任意识，中国共产党不仅具有历史和法律赋予的执政资格，更

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具有与时俱进的执政能力。正是这样，中国共产党才会永葆生机和活力，才会永远立于不败之地。

[易混点拓展]由于依法执政、依法行政和依法治国比较容易混淆，所以教师要对其讲解。

[知识点补充]在学生已经掌握本节课知识的情况下，对中国共产党的领导方式进行补充拓展。

[结束]以彭丽媛《江山》作为本节课的结束。

【板书设计】

中国共产党执政：历史和人民的选择 是什么 执政党

历史和人民的选择

中国共产党 为什么 性质和宗旨决定

三个“才能”

科学执政

怎么做 民主执政

依法执政

【教学理念】

本课在设计教学时，以问题探究活动为主要突破口，同时也贯穿本课。教学中，从学生已有的历史知识入手，创设情境，提出问题，引导学生进行自主学习探究。