1 我们对香港问题的基本立场名师教学设计1

Unit2 第2课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 六下Unit2

【主 题】Last weekend

【课 时】第2课时：A Let’s learn. Do a survey and report.

一、

目标依据

依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第二课时。“Let’s learn”

为词汇学习课，通过学习四个一般过去时的动词短语，进一步学习如何提问并回答有关上周末活动的安排。“Do a survey and report” 为以上知识的应用。

三、学情分析

在五年级上册Unit2, Unit4和五年级下册Unit1中，学生学习了表示日常活动的词组，如：do homework, watch TV, wash my clothes等，并在六年级上册Unit3中学习了表示周末计划的词组，如：see a film, take a trip等。本单元第一课时已经初步学习如何提问并回答有关上周末以及下周末活动的安排，本课时重在通过学习四个一般过去时的动词短语，进一步学习如何提问并回答有关上周末活动的安排。

四、教学目标

1. 能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes，并知道一般过去时动词词尾的规则变化。

2. 能够正确运用上述四个词组谈论某人的周末活动并做汇报。

五、教学重难点

1. 重点：能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes。

2. 难点：一般过去时动词词尾的规则变化。（此难点为预设难点，教师可根据班

1 / 4

级实际情况调整）

六、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 师生齐唱六年级上册歌曲What do you do on the weekend? 复习与周末活动有关的动词词组。

3. 师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。

教师可在课件上呈现参考词组：see a film, take a trip, draw pictures, go swimming, go fishing, do homework, watch TV, read books, wash my clothes, play football, play basketball, play ping-pong, play the pipa Step 2：Presentation 1. 呈现新单词。

(1) 教师通过描述自己周末做了什么，引出本课四个词组。

(2) 教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed。

(3) 教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。

(4) 游戏1: Bomb game. 规则：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）

(5) 游戏2: I say you do. 规则：①

教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。

②

一名学生上台说词组，其他学生做动作。

③

同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。

(6) 游戏3: Guess, guess, guess 规则：教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。

(7) 游戏4: 看谁做得快

2 / 4

规则：每组学生选派一名代表背对黑板，教师指着课件上的词组，请其他学生快速读出某个词组，台上的几名学生，谁做的动作最慢，谁就出局。

2. Let’s learn.

(1) 教师在课件上呈现A Let’s learn图片，提问：Who are they? What did they do on the weekend? (2) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读。

(3) 学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。

Step 3：Practice 1. Do a survey and report.

(1) 教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。

(2) 学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。

(3) 教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。

2. 读、写活动 教师组织学生阅读文段，并完成判断正误的练习。

Sarah was busy but very happy last Sunday. She washed her clothes and cooked noodles in the morning. She did her homework and played the piano in the afternoon. She cleaned her room and listened to music in the evening. Next Sunday, she is going to the park with her parents. (1) Sarah cooked noodles last Sunday. (2) Sarah watched TV last Sunday. (3) Sarah did her homework last Sunday. (4) Sarah is going to visit her grandparents next Sunday. (5) Sarah played the violin last Sunday. 答案：

T F T F F Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework

3 / 4

在四线三格中正确抄写stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes5遍。

【板书设计】

Unit2 stayed at home How was your weekend? watched TV It was …

cleaned my room What did you do? washed my clothes I …

【教学反思】

4 / 4