第10课建设中国特色社会主义公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第10课建设中国特色社会主义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第10课建设中国特色社会主义公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第10课 建设中国特色社会主义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第10课建设中国�…公开课教案（教学设计）

正文

第10课

建设中国特色社会主义

教学分析

【教学目标】

了解掌握邓小平理论的形成及其指导地位的确立。

知道中国特色社会主义理论体系的形成和发展的历程；

知识与能力

了解掌握中国共产党十二大、十三大、十四大、十五大及邓小平同志南方讲话等相关知识。

了解中国共产党十六大、十七大、十八大、十九大等相关知识。

运用时间轴列出邓小平理论的形成及其指导地位的确立过程，“以史带论”地形成过程与方法

“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念；利用领导人的图像，让学生了解他们对特色社会主义理论的发展作出的贡献

情感态度

与价值观

邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的影响，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想

【重点难点】

教学重点：中国特色社会主义道路的相关内容。

教学难点：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。

教学过程

一、导入新课

播放视频，提问：一个民族的振兴与发展，离不开精神支柱的作用。而民族精神的升华更是指引它前进的旗帜。中国共产党成立以来确立了哪些指导思想作为指引党和民族前进的旗帜？当改革开放的实践对***思想提出发展的要求，邓小平提出来建设中国特色社会主义科学理论。引出课题。

提问：那么什么是中国特色社会主义呢？

提示：把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合。

二、新课讲授

活动一：在时间轴上标注出邓小平理论指导地位的确立过程的几个会议及其理论成果。

1.学生阅读课本46—48页的内容，找出邓小平理论指导地位的确立过程的几个时间节点，相关会议，在时间轴上标识出来。

2.指名学生到白板版演出来

3.提问：社会主义初级阶段基本路线的主要内容上什么？

活动二：20世纪最后十年的世界和中国出现了一些质疑：

质疑1：社会主义真的行得通吗？

质疑2：改革开放姓“资” 姓“社”？

合作探究：面对质疑，邓小平做出了怎样的回答？

活动三：请用一句话评价邓小平

提问：为什么说邓小平上我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师？

提示1：中共十一届三中全会前就提出要实行改革开放。

提示2：强调“必须坚持四项基本原则”。

提示3：十二大提出：必须从中国的实际出发，建设有中国特色的社会主义。

提示4：十三大阐明社会主义初级阶段理论，提出党在社会主义初级阶段的基本路线。

第

1 页

共

2 页

提示5：1992年发表南方谈话，中共十四大上，确立邓小平建设中国特色社会主义理论在全党的指导地位。

活动四:1.出示江泽民、***、***图片，

提出问题：以下领导人分别是谁？他们为中国特色社会主义理论的发展作出了怎样的贡献？

2.完成表格

会议名称

中共十四大

中共十五大

中共十六大

中共十七大

确立理论

重要意义

中共十八大

中共十九大

三、总结

建设中国特色社会主义理论体系包括哪些理论成果？

四、教学反思

这一节课学习了中国特色社会主义理论的形成和发展过程，采用多种角度，多层次地将中国特色社会主义理论呈现在同学们面前，引导学生探究性学习，从课本和材料中得出自己的结论，很好地实现了新课标对课堂学习的要求。

做得不够好的地方是由于课本知识过多，引入的材料有限，需要引入更多的材料，要更加清晰而明了地实现课堂互动学习。

第

2 页

共

2 页

资料摘要

第10课建设中国特色社会主义公开课教案（教学设计）