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第5课三大改造优质课教案推荐｜教案在线预览

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关键词：第5课三大改造优质课教案推荐

正文

第5课三大改造教学设计

教材分析：本课主要介绍的是三大改造，讲述了农业社会主义改造形式、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策，三大改造的意义及存在的问题。

学情分析：初二学生，有一定的知识储备，世界观处于形成时期，有强烈的好奇心，也有一定分析问题的能力，认识问题比较感性，理性思维欠缺。对于建国初的三大改造不是十分理解的。

三维教学目标：

知识与能力：通过预习课文，使学生了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。

过程与方法：

通过指导学生学***改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。

情感态度价值观：

通过学***改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

重点：改造形式

难点：改造性质

教学方法：学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究

教学过程设计

教学内容

学生活动

设计意图

用希沃5+软件制作对错游戏，通过小游戏使学生回顾以前知识，激发学生的学习兴趣，导入新课。

一、游戏导入（3分钟）

复习新中国成立、一五计划

三、自主探究，学习新课（20分钟）

（一）农业合作化

1.学生自行找到农业改造的原因：a.农民缺乏生产工具和资金 b.一家一户难以解决水利问题c.难以抵御自然灾害

d.不能使用先进的机械化农具 e.所以农产品的产量不能

展示问题，（见课件）。学生带明确学习目标，了着问题去阅读课文。了解三大改造的历史。

引导学生掌握基础知识，在此基础上，稍作延伸，培养学生的理解与口头表达能力。

解将要学习的知识。

（二）手工业合作化

（三）公私合营

1、公私合营开始、完成满足国家工业化发展的需求。

通过问题设置得出2. 学生自行找到农业改造的结论，培养学生联形式：农业生产合作社。

学生自行找到农业改造的形式：手工业生产合作社。

系现实，解决实际问题的能力。导出农业的改造实质是：将生产资料的私有制转化为社会主义公有制。

学生看书，小组组内讨论，组

与组发表看法，学生回答，教导出手工业的改造师讲解总结。

实质是：将生产资料的私有制转化为社会主义公有制。

解释赎买政策

的时间。

1954年——1956年

2、改造的形式、采用的政策。

（四）三大改造的完成

1、完成的时间？

2、三大改造的实质？

形式：公私合营

政策：和平赎买

1.1956年底

2.实质：生产资料私有制转变解释公私合营

为社会主义公有制工商业改造实质：3.我国初步建立起了社会主将生产资料的私有义的基本制度，从此，进入社制转化为社会主义

3、三大改造的意义？

4、期间存在什么问题？

会主义初级阶段。公有制。

4.后期的要求过急，工作过

粗，改变过快等。

学生做题《创新方案》

四、达标测评（10分钟）

总结提升，巩固知识的掌握。

巩固新知

锻炼能力

板书设计：

行业

形式

农业

农业生产合作社

手工业

手工业生产合作社

资本主义工商业

公私合营

三大改造

资料摘要

第5课三大改造优质课教案推荐