第10课 “冷战”的出现获奖说课稿

北师大版历史九年级下册教案

第10课 “冷战”的出现

【教学目标】

知识与能力

了解两极对峙局面形成的相关史实。

通过阅读“每课一得”，知道“冷战”中的局部“热战”。

通过比较北约和华约，培养分析、比较和综合能力。

过程与方法

结合相关材料，培养学生从历史资料中获得知识的能力。

通过小组讨论，进一步分析两极对峙局面形成的必然性及其对历史造成的影响。

情感态度与价值观

通过学习两极格局的形成，初步认识“冷战”对人类进步和安全的威胁。

通过本课的学习，使学生深刻认识到世界和平的可贵。

【教学重难点】

重点：杜鲁门主义、马歇尔计划以及北约和华约的建立。

难点：了解美苏“冷战”格局形成的过程及其对历史造成的影响。

【教学方法】

创设教学情境，运用历史图片、地图和文字资料等为教学营造一个想象和探究的空间，在思中学，在学中思，进而提高学生解决问题的能力。

互动开放式教学，整个教学过程体现“以学生为主体，教师为主导的”互动教学。

【教学过程】

一、导入新课

第二次世界大战以法西斯集团的彻底失败而宣告结束，那么作为战争胜利的一方——国际反法西斯同盟，它们之间的关系又将如何变化？战争之后的世界是1

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什么状况？今天，就让我们一起走进第三单元来认识第二次世界大战后世界局势的变化。 教师指导学生阅读第三单元前言，从总体上理解和把握本单元的学习内容。

第二次世界大战结束后，世界并没有走上和平之路。战后，资本主义世界的一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，这一局面主宰了此后近半个世纪的世界格局。你知道“铁幕”指什么？什么是“冷战”？“冷战”是怎样形成的？它对战后世界的发展有什么影响？通过今天的学习，你将会得到问题的答案。

二、讲授新课

为了更好地培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果，教师引导学生思考：（1）冷战的概念（2）美国为什么要推行冷战政策（3）冷战的表现（4）冷战对世界局势产生的影响

1、冷战的概念。

所谓冷战，是指美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取的除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动来遏制共产主义。

2、美国推行冷战政策的主要原因。

教师引导学生分析战后的世界形势，并在学生分析的基础上归纳：（1）二战后，美国经济、军事实力加强，资本主义世界霸主的地位确立。（2）苏联力量逐渐壮大，国际地位大大提高，社会主义力量不断发展。

3、冷战的表现。

探讨“冷战的表现”这个问题，让学生制作表格，归纳总结，并结合图片感知事件及人物的真实性。

序幕

开始标志

经济上

（政治上）

时间

1946年

1947年

1948年

马歇尔

计划

1949年

1955年

1991年

发展

军事上

结束

事件

铁幕演说

杜鲁门

主义

建立北约

建立华约

苏联解体

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（1）多媒体课件展示“铁幕”演说的内容，并引导学生思考：演说中提到的“铁幕”指什么？这次演说的实质又是什么？这次演说对美国政府的决策产生了哪些影响？

学生分析探讨后教师总结：“铁幕”是冷战时期将欧洲分为两个受不同政治影响区域的界线。

这篇讲话是在号召所有的西方国家联合起来，依靠美国的实力反对苏联和东欧各国。这一演说实际上揭开了“冷战”的序幕。

（2）多媒体课件展示杜鲁门的国会咨文，请学生结合材料和课本认识什么是杜鲁门主义（内容、实质、影响等）。

学生分析探讨后教师总结：杜鲁门主义是美国政府内部酝酿已久的遏制苏联、称霸世界的全球战略，是以维护美国的安全为幌子，在全世界扩展势力的宣言，也是对苏联发动全面“冷战”的宣战书，是“冷战”正式展开的标志。欧洲是美国全球战略的重点，因此，在杜鲁门主义的招牌下，美国首先向欧洲扩张。“马歇尔计划”就是杜鲁门主义在欧洲的运用。

（3）教师指导学生阅读教材，了解什么是“马歇尔计划”（”即“欧洲复兴计划”），并进一步引导学生思考：由于战争的打击，战后欧洲形势严峻。在这种局面下，美国对西欧的援助会带来哪些经济和政治上的影响？

学生分析探讨后教师总结：马歇尔计划促进了西欧经济复苏，便利了美国对西欧经济的渗透和政治控制。马歇尔计划的实质是借助经济手段稳定西欧资本主义制度，控制西欧，达到共同遏制苏联的目的。它在政治上是“杜鲁门主义”的延伸，是“冷战”的一个重要策略。

（4）结合课本了解北约和华约的建立（时间、地点、国家、标志）。

指导学生阅读《北约和华约对峙形势图》，了解其成员国。

材料分析

材料一 第四条 无论何时任何一缔约国认为缔约国中任何一国领土之完整、政治独立或安全遭受威胁，各缔约国应共同协商。

第五条 各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击……。

——《北大西洋公约》

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材料二 如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对一个或几个缔约国的武装进攻，每一缔约国应根据联合国宪章第五十一条行使单独或集体自卫的权利，个别地或通过其他缔约国的协议，以一切它认为必要的方式，包括使用武装部队，立即对遭受这种进攻的某一个国家或几个国家给予援助。

——《友好互助合作条约》

指导学生阅读材料，了解北约和华约的军事集团性质，同时多媒体展示两大军事集团对峙的具体事例以做进一步理解。

（5）结合课本，了解“冷战”的结束。

1991年，东欧剧变，苏联解体，“冷战”结束。

教师课件展示两极格局的发展与终结，并进行讲解。

4、冷战对世界局势产生的影响。

雅尔塔体系下的两极格局，对战后近50年国际关系的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。积极作用：①有利于缓解世界紧张局势，避免了新的世界大战的爆发。雅尔塔体系消除了德日两个法西斯战争策源地，有资格打世界大战的美苏两国又长期处于均势，使双方均不敢贸然行事。这种建立在大国均势基础之上的国际秩序，虽然不能消除冲突的根源，但却使大国行事遵守一定的界限。②为世界经济的发展和科技革命的进行创造了相对稳定的国际环境。消极作用：①打上了浓厚的大国强权政治色彩，无视弱小国家利益，导致战后超级大国的霸权主义。②擅划国界，分裂国家的做法，种下了不稳定的祸根，导致日后世界的纷争和不安宁。③美苏两强为谋求霸权，展开长期的军备竞赛和地区争夺，导致世界局势长期紧张动荡。④两极对峙的格局下，国际经济秩序长期得不到改善，给广大发展中国家的经济发展带来不利影响。

三、课堂小结

二战后国际关系的重大变化是雅尔塔体系的确立。这一体系打破了传统的以欧洲为中心的国际政治格局，代之以美苏两极为主导。美苏两极格局存在近半个世纪，对二战后历史发展产生了深刻的影响。今天两极格局虽然已经解体，但从总结历史的经验教训角度而言，学习这段历史仍然给我们许多有益的启示。

四、当堂训练

完成学案上相关练习。

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