第5课 三大改造教学设计思路

第5课

三大改造教学设计

一、教材分析

本课是第二单元社会主义道路的探索的内容,主要讲述国家对农业、手工业和资本主义工商业改造的过程,通过三大改造的完成,我国确立了社会主义制度,进入了社会主义初级阶。

二、学情分析

初二学生经过一年的历史学习,逐步掌握了学习历史的基本方法,具备了一定分析和解决问题的能力,还需教师加以引导。

三、教学目标

1.知识与能力

①了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性;掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。

综合分析三大改造的必要性,对比三大改造方式的变化,培养学生的比较能力,培养学生的综合分析、理解问题的能力。

2.过程与方法

采取多种教学模式,让学生走进历史,通过整合走出历史,达到学习历史的目的。

3.情感态度与价值观

①要让学生在思想上知道三大改造的基本完成,使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变,确立了社会主义制度,同时认识到社会主义的优越性。

②在三大改造中,我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。

四、重点和难点

1、重点:国家对三大改造采取的方式。农业、手工业走合作化道路,建立生产合作社,资本主义工商业的改造是实行公私合营。

2、难点:三大改造的实质。

五、教学方法

通过课件展示历史图片、播放视频,创设历史教学情景,通过小组讨论和问题探讨法,培养学生的参与意识。

六、教学准备

教师准备:搜集资料制作多媒体课件;学生准备:搜集三大改造的相关资料,或向家人请教三大改造的史实。七、教学过程

1、导入新课: 课件播放歌曲《社会主义好》,教师:刚才我们一起欣赏了令人激情澎湃的歌曲《社会主义好》,歌词中唱到“社会主义好,社会主义好,社会主义国家人民地位高”那么社会主义制度是什么时候确立的呢?又是怎样确立的呢?让我们一起走进第5课三大改造来探究这些问题。

2、讲授新课: 本课共学习三个板块:大刀阔斧搞合作

公私合营开创举

操之过急留瑕疵

板块一:大刀阔斧搞合作

师:我国农民在1950——1952年通过土地改革获得了土地,农民手中有了土地,是不是就无忧无虑了吗?我们来看一则材料。

材料一:农村土地改革后农村出现的情况:土地买卖。土改后部分农民因天灾受损,或家中有人重病,或无力耕作等出卖自己的土地。

材料二:经过土地改革,广大农民得到了土地,农村生产力从封建制度束缚下解放出来,农业生产恢复和发展起来了,但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此,今天农业生产的发展,还有许多困难的条件限制了它,约束了它。

——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》

师:结合材料和课本,分析对农业进行改造的原因。

(一)农业社会主义改造: (1)原因: 学生结合课本回答。

教师明确:①土地改革后,农民分到了土地,农业生产有了恢复和发展;②但分散经营使农民个体经济很难发展,也不能满足国家工业化的需要。

师:土地改革完成后,农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难;有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。那么。如何对农业进行改造呢? (2)方式: :结合课本回答,参加农业生产合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路。

师:由于农业合作化的优越性,农民踊跃参加农业合作社,取得哪些成效呢? (3)成效: 生:1955年全国掀起农业合作化的高潮;1956年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。课件播放视频:《农业合作社》。

学生观看视频,感受当时农业合作社的情况。

师:国家对农业进行社会主义改造的方式。被称为“农业生产合作社”,而这场运动被称为“农业合作化运动”。让我们一起来欣赏当时拍下的一瞬间。

课件展示: 农民积极报名入社

过渡:农业合作化运动,推动了手工业的社会主义改造。

(二)手工业的社会主义改造: 师:手工业的社会主义改造是通过什么样的方式进行的呢? (1)方式:

生:建立手工业生产合作社。

师:手工业的改造又有哪些成效呢? (2)成效: 生:到1956年底,90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。手工业的社会主义改造基本完成。

教师组织学生进行合作探究。国家对农业和手工业实行合作化的

实质是什么? 教师组织学生进行展示知识巩固。

随着工业化起步,我国社会主义改造也迅速迈开了步子,这次改造的主要行业有() ①农业②手工业③资本主义工商业④官僚资本⑤帝国主义在华企业

A.①②③

B.②③④

C.③④⑤

D.①③④

答案:D 过渡:三大改造是国家对农业、手工业和资本主义工商业的改造,那么对资本主义工商业是怎样进行改造的呢?让我们进入板块二:公私合营开创举。

板块二:公私合营开创举

(三)资本主义工商业社会主义改造: 师:国家对资本主义工商业改造的时间是什么

(1)时间: 生:1954——1956年。

师:党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的,这不仅表现在态度上,也表现在方式上,而且还有伟大的创举,对资本主义工商业改造的方式是怎样的? (2)方式: 生:公私合营。

教师介绍公私合营的相关知识。

课件展示:公私合营:公(国家)私(资本家)双方共同经营企业,公方代表居于领导地位。它是国家对资本主义工商业的社会主义改造形式。全行业的公私合营是指整个行业实行公私合营,企业的生产资料转归国家支配,资本家对企业的资产按固定的利率领取定息。实质是什么? 教师组织学生进行展示知识巩固。

随着工业化起步,我国社会主义改造也迅速迈开了步子,这次改造的主要行业有() ①农业②手工业③资本主义工商业④官僚资本⑤帝国主义在华企业

A.①②③

B.②③④

C.③④⑤

D.①③④

答案:D 过渡:三大改造是国家对农业、手工业和资本主义工商业的改造,那么

对资本主义工商业是怎样进行改造的呢?让我们进入板块二:公私合营开创举。

板块二:公私合营开创举

(三)资本主义工商业社会主义改造: 师:国家对资本主义工商业改造的时间是什么

(1)时间: 生:1954——1956年。

师:党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的,这不仅表现在态度上,也表现在方式上,而且还有伟大的创举,对资本主义工商业改造的方式是怎样的? (2)方式: 生:公私合营。

教师介绍公私合营的相关知识。

课件展示:公私合营:公(国家)私(资本家)双方共同经营企业,公方代表居于领导地位。它是国家对资本主义工商业的社会主义改造形式。全行业的公私合营是指整个行业实行公私合营,企业的生产资料转归国家支配,资本家对企业的资产按固定的利率领取定息。

上海信大祥

绸布店“公私合营”时的情景。

1956年1月10日,***在上海市长陈毅陪同下,视察上海公私合营申新九厂,和荣毅仁交谈。

师:我们对资本主义工商业的改造达到了消灭剥削制度和提高生产力

的目的没有? 生:达到了。

个体农民、手工业、个体手工业者、资本主义工商业私人资本家改造前后生产资料所有者的变化，生产资料私有制转变为生产资料公有制。

师:国家通过社会主义三大改造,由原来的一家一户个体农民、手工业者转变为走集体化和共同富裕道路的农民和手工业者;绝大多数资本家不再靠剥削度日成为自食其力的劳动者。

师:三大改造的完成有什么历史意义呢? (4)完成的时间和意义: 生:结合课本回答,①实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。②我国初步建立起了社会主义的基本制度, 从此,进入社会主义初步阶段。

学生活动:讲讲你的故事。

学生扮作农民、手工业和商人上台展示。

过渡:三大改造也不是完全没有缺点,那么三大改造在改造的过程当中有什么缺点?让我们进入板块三:操之过急留瑕疵。

板块三:操之过急留瑕疵。

(四)改造中出现的失误

师:三大改造在改造的过程当中有什么失误呢? 生:结合课本回答,在社会主义改造工作的后期,要求过急,工作过粗,改变过快等缺点。

师:在三大改造中虽然出现了失误,但总体来说三大改

造取得了巨大成功,成绩辉煌。

教师组织学生进行材料探究。