第2课 第一次世界大战的进程教案3

大连市第七十六中学

政史地生教学设计

学科：历史 第 1 单元 第2 课时 授课人： 授课时间： 年 月 日

课题

第一次世界大战的进程

主备人

课型

新授

教

学

目

标

了解凡尔登战役,第一次世界大战的结果等相关史实;分析第一次世界大战爆发的原知识与

因、过程、危害,培养学生根据历史事实得出结论的历史思维能力和分析图片史料的能力

能力。

过程与

在教师的示范下,学生通过模仿、探究逐步掌握解读图片史料的基本方法,初步体验论方法

从史出、证由史来的史学研究过程。

了解萨拉热窝事件是导致一战爆发的偶然性事件,帝国主义争霸是导致战争的必然性情感态度原因。通过对凡尔登战役和第一次世界大战灾难性后果的学习,使学生牢固树立起热价值观

爱和平、维护和平的意识。

凡尔登战役,第一次世界大战的灾难性后果。

一战爆发的直接原因与一战爆发的根本原因。

重点

难点

第一次世界大战是一场非正义的帝国主义争霸战争。尽管塞尔维亚等极少数国家的斗争具有民教学关注

族解放和自卫战争的性质,但改变不了第一次世界大战是帝国主义国家之间为争夺殖民地和势力范围而进行的争霸战争的性质。

教学

准备

教师准备

多媒体课件、教材 学生准备

教材、历史图册、练习册

教学内容及环节

【导入新课】

2018年是第一次世界大战结束100周年。百年之前,欧洲土地上战火纷飞,

学生活动

教师调控

设计意图（含自备、集备补充

德育渗透点）

硝烟弥漫。今天我们一起学习第2课

《第一次世界大战的进程》,感受今天

和平的来之不易。

【探究新知】

(一)萨拉热窝事件

1.教师讲授:欧洲两大军事集团对峙局面形成后,特别是20世纪初发生的一

系列国际危机和局部战争,使国际局势学生自主看书

日趋紧张。欧洲大陆到处充满了火药味,到1914年终于酿成了第一次世界

大战。

2.教师讲解:“萨拉热窝事件”。

3.材料展示:

萨拉热窝事件发生后,德国皇帝成廉二

世一面向奥匈帝国发唁电,一面兴奋地高呼:“现在是千载难逢的机会!”奥匈学生分析回答

帝国外交大臣也叫嚷说:“现在是到了

解决塞尔维亚问题的时候了。”

(二)凡尔登战役

1.教师讲授:第一次世界大战的主 要战场在欧洲,主要战线在西线。同盟

国阵营和协约国阵营在陆地、海洋和空

中展开全面和立体的厮杀。

教师补充:凡尔登战役情况

2.教师引导:随着帝国主义的矛盾

教师展示多媒

激发学习兴趣

体，导入新课。

教师提问:引发

第一次世界大

战的导火线是

什么事件?

教师提问:结合

材料,德国、奥

匈帝国是如何

解决塞尔维亚培养阅读分析能力

问题的?

教师提问:请同

学们归纳一下

英法和德国发

生了哪些著名

不断加大,越来越多的国家参加了第一

次世界大战。

3.教师讲解:战争末期,同盟国家

陆续投降,德国在1918年11月签订停

战协定。历时4年多的第一次世界大战

以同盟国的失败而告终。

(三)空前的浩劫

学生分析回答

1.材料展示:

战争损失情况表

参战国卷入人伤亡人经济损失

家

口

数

3000多3400多亿美30多个

约15亿

万

元

【课堂小结】

1.“此役是典型的阵地战、消耗战，双学生分析回答

方伤亡近100万人。由于伤亡惨重，战

场被称为‘绞肉机’、‘屠场’和‘地狱’。”材料中的“此役”是指

A.凡尔登战役

B．索姆河战役 C．日德兰海战 D．马恩河战役

2.第一次世界大战爆发前，意大利加入同盟国集团；而第一次世界大战爆发后，意大利加入到协约国集团一方作战。这反映的实质问题是

A．意大利反复无常，不讲信誉 B．协约国方面进行的是正义的战争

C．协约国集团一开始就稳操胜券 D．帝国主义国家之间的关系一切以利益为前提

两大军事集团的争斗

一、萨拉热窝事件

板书设计

二、凡尔登战役

三、空前的浩劫

课后反思

相异构想

战役?

提出问题:请同

学们阅读教材

第10页,归纳

一下哪些国家

加入协约国一

方作战,加速了

同盟国集团的

失败。

教师提问:材料

反映出战争有

何特点?你有何培养识图读图感悟? 能力