第5课 三大改造优秀教案范文

第5课

三大改造

1、教学分析

【教学目标】

知识与能力

过程与方法

情感态度

与价值观

了解和掌握以下基础知识：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点

通过指导学生学***改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力

认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路

【重点难点】

教学重点：三大改造的方式。

教学难点：三大改造的实质。

2、教学过程

一、导入新课

新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。今天我们就来学习这一段充满激情的历史。

二、新课讲授

1

（一）农业、手工业合作化

1．教师讲述：什么是三大改造。

国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

2 .改造农业的原因

读下面材料，分析讨论：我们党为什么要对农业进行社会主义改造。

史料解读：（另出示材料）（见后附）

教师提问：请同学们结合材料和教材第23页第一段分析对农业进行改造的原因。

提示：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。

教师总结：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和遭遇自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。走合作之路成为势在必行的道路。

3、对农业、手工业的改造方式

提出问题：那么，如何对农业进行改造呢？

提示：主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

图片展示：

2

农民向党中央和毛主席报喜

提出问题：看图片，读课本，说说对农业改造的结果是怎样的。

提示：1955年。全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

教师指出：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社。

3、引导学生思考：手工业改造的结果如何？

提示：1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

教师讲述：到1956年，农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。

（二）公私合营

1、对工商业的改造

教师讲述：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。那么具体情况如何呢？下面请同学们认真阅读教材第25页的内容和下面的材料，对资本主义工商业的改造进行探讨。

史料解读：（见后附）

2、教师提问：对资本主义工商业改造的方式是怎样的？

引导学生对照课文内容回答：公私合营，赎买政策，特别点出，这是中国创举，是资本主义工商业和平改造平稳过渡的有利因素。

（三）三大改造的实质

生产资料所有制的转变。

3

由原来的生产资料私有制变为生产资料公有制。出具表格数据说明三大改造后私有制经济所占比重下降，公有制成分加重。

（四）三大改造的意义。

指导学生思考课后的习题：你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用？学生可以自行讨论。

教师总结：三大改造的完成，使中国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义资本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段。

局限性

讲解同时指出后期工作发局限性：要求过急、工作过粗、改变过快等问题。

三、课堂小结：板书小结

四、作业布置：课后选择题和材料阅读题

附：板书

第5课 三大改造

一、

1、

2、

二、

三大改造的内容

农业、手工业：合作化

资本主义工商业：赎买政策（创举）,公私合营

三大改造的意义

4

生产资料私有制转变为社会主义公有制，确立社会主义基本制度，初级阶段

三、三大改造的局限性

5