4a—4d教学目标设计

教学设计

Period 1

Section A

1a-1c

Ⅰ.教学准备

1．教师：录音机、电脑、图片、面具。

2．学生：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪的材料。

Ⅱ.教学目标

1．学会问候他人。新*课*标*第*一*网

2．学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字。

3．学习本课的知识点。

(1)词汇：name，nice，to，meet，too，your，Ms. (2)句型：—What's your name？—My name's... —Hello！Cindy！I'm Dale.—Nice to meet you! what's＝what is

I'm ＝

I am

name's ＝

name is Ⅲ.教学重点难点

1．让学生学会做自我介绍，学会交朋友。

2．正确使用问候语。

Ⅳ.教学步骤

Step 1：Greetings and talking

运用预备单元学习的Good morning！Good afternoon！Hello/Hi！...等问候语和学生打招呼，拉近了与学生之间的距离，也复习了旧知识。

Step 2：Lead-in

1．利用一些实物，复习“What's this in English？”这一句型。

For example：

T：What's this in English?S：It's a book. T：What color is it? S：It's blue. 2．运用以上句型过渡到课本1a，写出图中物品的英文名称。

[来源学科网Z.X.X.K]

For example：

T：Look at the picture.What's this in English? S：It's a map. T：How many new words can you find？Discuss in groups. 将学生分为四组，采取小组竞赛制，每组选择一名学生将单词写在黑板上，比一比哪一组写得多。

3．给学生几分钟的时间认读这些单词。

Step 3：Presentation

1．结识新朋友。

教师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上：My name is...My first name is...My last name is...同时介绍一下名字的意义。然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他说：My name is Xu Ye.一个叫王超的学生介绍说：My name is Wang Chao. “What's your name？”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“What's your name？”第二个学生回答，“My name is...”然后再接着问第三个人，“What's your name？”

第三个人回答，“My name is...”再接着问第四个人“What's your name？”……最先完成的一行获胜。

教师带上面具与学生交流，就把“我是一个新形象”这一信息清晰地传达给了学生。学生也能轻而易举地接收这一信息，这样做的目的，在于为Nice to meet you！提供一个真实的情境，让学生理解它是用于初次见面的问候语。

For example：

T：Hello.What's your name?S：My name is... T：Nice to meet you.(shake hands) S：Nice to meet you，too. 将句型板书在黑板上，让学生练习对话。

—What's your name? —My name is Alan. —I'm Gina.Nice to meet you! —Nice to meet you，too. 2．通过教学课件展示1b中的英文名字，教学生认读。

新课标第一网

For example：

T：Look at the screen.They are from England.What are their names？Let's know them. This boy is Alan.Read after me，“Alan”．

用同样的方法介绍Ms.Brown，Cindy，Dale，Gina，Jenny等人名，采取领读、拼读、齐读等方式认读这些名字，并且引导学生观察这些名字的写法，以及如何用汉语拼音书写名字。

这项任务主要是为听力做准备。

Step 4：Listen and number

对于听力应该注意对学生听力策略的指导，首先让学生看懂听力任务，并且对于1b这种听录音排序题目应尽可能的先认读一下句子，这样有助于找到答案。操作建议如下：

1．播放第一遍录音要求学生只听。

2．播放第二遍要求学生听录音排序。

3．检查答案。

4．播放第三遍要求学生模仿录音跟读。

5．游戏：最佳模仿者。练习1b中的对话。要求如下：

声音响亮(20) 咬字清晰(20) 语调模仿(20) 流畅程度(20) 情感投入(20) 6．为自己选择一个英文名字，练习以下对话。

A：Good morning，I'm Cindy.What's your name? B：Hi，Cindy.My name's Dale.Nice to meet you. A：Nice to meet you，too. Step 5：Competition(此环节锻炼学生综合运用语言的能力) 1．让学生在五分钟内尽可能多的用英语询问他人姓名，并做记录，看一看谁问的最多，用上下列句型。. —What's your name？—My name's... —How do you spell it？—... —Hello.My name's...—I'm...Nice to meet you.

2．将结果写在下面表格中，以备下节课学习物主代词。

Boys' names

Girls' names

这是一个巩固性的活动，要求学生能运用目标语进行真实的交际。同时，在活动的过程中，学生又进行了拼写能力的锻炼。男女同学进行问候既为下一节课his/her的运用作好了准备，同时也使学生养成良好的运用英语的习惯。在英语学习的初始阶段，一定要鼓励与帮助学生，这将是今后英语学习活动顺利展开的重要保证。学生活动中，教师应四处走动，向学生提供帮助。

Step 6：Summary

根据呈现在黑板或者课件上本节课学习的语言点，让学生自己总结怎样介绍自己以及问候他人。

Step 7：Homework

1．Recite 1b.新课标xk b1. c om

2．Bring some nice pictures of your friends，family members，pets etc. 板书设计

Unit 1

My name's Gina Section A 1a-1c A：What's your name？

B：(My name is) Alan. A：I'm Jenny.Nice to meet you！

B：Nice to meet you，too. 备课资料

知识讲解

1．What's your name? (1)这是一个由what引导的特殊疑问句，是询问别人姓名的常用语，回答时常用“My

name is...”或“I'm...”或者直接说出名字。

(2)your意为“你的，你们的”，是形容词性物主代词，不能单独使用，后面要接名词。在句中作定语，不能作主语。类似的形容词性物主代词还有my(我的)，his(他的)，her(她的)等。

2．Nice to meet you! 意为“见到你很高兴”。这是英美人初次见面时的常用语，以示客气，也可以用于双方很久没有见面，偶然相逢的场合，用来表达高兴的心情。对方在回答时用“Nice to meet you，too！”其中too意为“也”。在表达“见到你很高兴！”时，也可以用“Glad to meet you！”

来