6 最佳路径优秀公开课教案

6.最佳路径

教材分析:

这是一篇内容生动、意蕴深远的课文。课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径大伤脑筋,他偶然从一位无力料理葡萄园的老太太身上得到了“给人自由,任其选择”的启发,产生了“撒下草种,提前开放”的路径设计,最终他的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计。学习课文,让我们感受世界大师的风采,感受大师的独特思考。告诉人们走向成功的科学态度和思维方式。教学目标:

1. 学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。

2. 理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学重点:迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?”

教学难点:理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会。

教法与学法:阅读法、自主学习法

教具准备:课件、小黑板。

课时安排:2 课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入揭示课题

1. 同学们,你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠” “唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼)

2. 揭示课题,质疑。

今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。(板书课题:6、最佳路径)(最佳路径:就是最好的路线。)

看到这个题目,你们脑中产生了哪些问题?(为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?这条最佳路径是如何设计出来的?)

二、初读课文理解大意

1. 请同学们带着这些问题,自由朗读课文,要求读准字音。

2. 检查读书情况。指名分节通读全文,正音:滨、窄、踩

多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)

3. 交流初步阅读后能解答的问题,也可提出新的问题。

4. 能说说课文主要讲了一件什么事吗?

5. 理清课文层次

三、阅读课文 1—2 自然段

1. 指导看图,带入情境

同学们看这幅图,谁在哪儿干什么呀?(一群充满童话色彩的宫殿式房子前,“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。)

2. 为什么到现在还没有设计路径?

3. 大家能不能想象一下,格罗培斯当时是怎么想的?【指名表演】

4. 读到这儿,大家有问题吗?

四、作业设计

复习生字词,抄写生字词。

第二课时

一、复习导入

上节课的学习,我们阅读了课文第一段,初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯,对他的工作精神十分敬佩。(齐读第一段。)二、继续阅读课文

阅读第二段(3—4)

1. 后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢?自读课文 3-4 自然段。

(从卖葡萄的老人那儿受到启发)

2. 汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,一路上卖葡萄的人很多,为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发?许多园主是怎么做的,年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢?

3. 老太太卖葡萄的办法好在哪儿?

4. 大师看到这一切深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。此时,大师的心里究竟是怎么想的呢?(引导:可读读 5-6 自然段)是的,大师的心里已经有了一盘棋,想好了该怎么做了,他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读 3-4 自然段。

阅读第三段(5-6)

1. 格罗培斯从老太太“给人自由,任其选择”的做法得到启发后,立即返回了巴黎,

设计了怎样的方案?他是怎么想的?小组学习 5、6 自然段。

步骤一:撒下草种,提前开放。

步骤二:按照足迹,铺设道路。

2. 朗读第三段,体会方案的高明。

阅读第四段(7)

1. 指名朗读第 7 自然段。

2. 你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?

3. 最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

4. 齐读第四段

三、总结延伸

学习本文你有什么收获?

四、作业设计

课后练习 2、3、4、5、题。

五、板书设计

6. 最佳路径

时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳

撒下草种,提前开放

按照足迹,铺设道路

尊重他人,相信他人,给人自由,任其选择