21 欢乐的泼水节教案推荐

《欢乐的泼水节》第一课时

溧阳市前马小学蒋梅娟

教学目标:

1.正确流利有感情地朗读课文,学会本课生字新词。

2.培养学生边读边思,边读边想,体检感悟的能力。

3.创设情境,情感体验,学生全面热情参入,师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。

教学准备:字词卡、多媒体课件

教学过程:

一、课前谈话导入

1.小朋友,咱们前几天刚刚过了一个快乐的节日,叫——五一劳动节,这个节日又叫“五一国际劳动节,”它是全世界劳动人民共同的节日,像这样的节日还有——六一国际儿童节,它是全世界儿童的节日,三八国际妇女节,它是全世界妇女同志的节日。

2.咱们中国啊,有许多从古到今人们都过的传统节日,还记得识字1吗,来咱们合作背一背

师:春节——清明——端午——中秋——

3.我们国家还有许多少数民族,他们也有专属于自己民族的节日呢。

今天我们将要一起学习一篇课文,题目叫——欢乐的泼水节

“泼水节”就是——傣族人民专属的节日

这是一个——的节日

谁来读课题

指名读,点评:声音真响亮,透着一股喜气,你一定是个爱读书的孩子

你真勇敢第一个举手读书,如果声音能再响亮一点那就更棒了!再来试试!

咱们一起读——欢乐的泼水节

4.小朋友过过这个节日吗?那就一起到课文中去看看傣族人民是怎样过泼水节的吧。

二、初读课文

1.自读要求:请小朋友打开课本,先标小节号,然后把课文读两遍,读准字音,把句子读通顺,读完第一遍冲老师点头微笑,两遍都读完了就坐端正。

2.指导朗读第一小节,学习文中生字词。

课文一共有——个小节?谁来为大家朗读第一小节?指名读

点评:这里有个地名很长,里面还有两个咱们没见过的生字,他都读正确了,真

棒,请你当回小老师,带着大家读读这个地名——出示:西双版纳

这就是西双版纳,那里四季如春,满目都是绿树。这也是能歌善舞的傣族人民生活的地方。多美,让咱们一起再来叫叫它的名字——齐读“西双版纳”

西双版纳还有一种特别美丽的花叫——指名读:凤凰花,

读错了——如果你把后鼻音读准确了,凤凰花一定会为你盛开,跟老师读——凤凰花,真好,一教就会。

读对了——多好听的名字,从你的小嘴里读出来,字正腔圆更动听,瞧,凤凰花听到你的呼唤盛开啦。咱们一起读——“凤凰花”

把这两个词语送回课文中,一起来读课文第一小节。

3.指导朗读课文第二小节,学习文中生字。

每年凤凰花开的时候,就是傣族人民过——泼水节的时候。

傣族人民是怎样过泼水节的呢?接下来我想请三位同学给大家朗读第二小节。在这之前老师请小朋友做一件事:拿起你的笔把第二小节中表示一整句话的标点圈出来,(师示范,像这样——)然后数一数这小节一共有几句话?(5句)看这样圈一圈标点符号,咱们在数句子的时候就不容易错了,这是一个学习的好方法,希望小朋友能记住。

老师请刚才圈得特别认真的小朋友来读课文,听清老师给你的朗读任务哦:第一位读1、2两句,第二位读3、4两句,第三位读第5句。一个一个接好了,不要空拍哦,听明白了吗?其他小朋友竖起你的小耳朵,仔细听他们读得怎样?开始吧!

点评,相机正音,并指导读好相关句子。

4.傣族人民在泼水节里最盛大的活动就是——泼水

在泼水之前他们还要做许多准备工作呢?

请你来读(指名读)

出示生字“桶”:看这个字,它的右半边你还在那里见过——拓展:通勇涌……

还有一样最重要的,那就是——

是怎样的清水啊?

水变得又清又香又美了,开始泼水啦!

大家——你——我——

这个“灌”是什么样的动作。能不能学给大家看看。你再来读

你拿瓢往我衣领里灌……小朋友一起,和你的同桌演示一下“灌”的动作。生互相表演

傣族人民是用什么“灌”的?(瓢)(出示“瓢”),这个瓢右边是什么字。知道

为什么是个瓜字旁?(因为瓢是用瓜做成的。)

因为原先就是用匏瓜一切两半,变成两个瓢,一起读读读这个字。

傣族人民就是这样,像大家刚才那样,你拿着瓢往我衣领里灌,我拿着瓢往你身上泼。这就叫“互相泼水”,看老师写这四个字,会学习的小朋友总是在身后跟着老师一起写写生字。生:书空

在泼水过程中,你追着我,我追着你,就是课文中说的,互相――,(字卡:互相)生活中,你帮助我,我帮助你,就叫——互相帮助。

现在,还是读读这两句话,同桌之间互相读,互相听,可以给他提提建议。

指名同桌两个小朋友读这两句话。

5.我想问问你,你身上湿淋淋的,为什么脸上却还笑开了花?

傣族人民还有更深一步的想法,到第二小节再去找一找,为什么身上湿淋淋的傣族人民,脸上还笑开了花呢?

(清水是吉祥如意的象征,谁身上……)

这句话挺长,请听老师读,注意听老师的停顿。只有注意停顿了才能把句子读得更好(范读)谁来读一读?

评价:对了,把每个字读准了,还要注意停顿。现在我明白了这水不是一般的水,是吉祥如意的水,这四个字不简单,里面有两个生字,谁能读准,开火车?

(吉祥如意)一起读

看老师在黑板上写这个词,看看有多少会学习的小朋友,跟老师一起写这个词。孩子们,在我们的生活中,你在哪里听到过看到过吉祥如意这个词?

互相送祝福表达心意,在各种喜庆的场合能看到这个词,能带来欢乐和幸福。再来读这个词。

吉祥如意。

现在这清水啊就象征着吉祥如意呢,再来读这句话,你一定会读得更好。

清水是吉祥如意的象征,谁身上……

这吉祥如意的清水泼到人们的身上就意味着人们得到许多的幸福,出示“幸福”这个词语多让人喜爱呀。此时此刻跟咱们班的小朋友一块开心地学习,老师觉得可幸福了,有什么事也让你觉得幸福了呢?

拿出小手把这个字写在手心记在心间。

师板书,生在手上写。

第二小节用五句话向我们介绍了泼水节最盛大的泼水活动,哪位小朋友把整段话连起来给大家朗诵一下呢?(指名读)

6.夜幕就要降临了,这泼水节的欢乐却还在延续。(看图片)人们在干什么呢?出示段落,引读地上铺满——空中——大家——

三、检复生字词

1.这节课我们初步感受了泼水节欢乐,在感受欢乐的同时你们有没有记住课文中的生字呢?老师出示生词卡片,第一次默默读在心里,如果你会读就冲老师微笑,如果你不会读可以到书中课后的生字表看一看。

生看生词

2.现在,我们一起来开火车认一认生字。其他同学用手势表扬读对的同学,为读错的同学加油。

生开火车读

评价:他们都读对了表扬他们。

3.这节课,我们一起读课文,一起学生字,老师最后还要教大家写一个生字,互,字的部首是什么?有些字我们发现不了他的部首,就可以尝试去查第一笔,放到田字格中,板书,边说边写。

4.请同学们回去再查一查傣族人民的“民”字和欢乐的“乐”字,这两个字的部首又是什么呢?

5.今天我们初步读了这篇课文,认真读了第一二小节,下节课,我们要继续去感受泼水节的欢乐。