25 会走路的树名师教学视频（文字实录）

《会走路的树》第一课时教学设计

一、趣味导入,乐学新知

1.我们班的孩子读书、写字、识字都特别棒,所以今天啊,台下有许多老师来听我们上课,我们的场地很大,小朋友发言的时候声音一定要响亮。我们先来一起看看画,听听音乐,放松放松。

2.刚才我们看到在树林里有许多小鸟在飞来飞去,看,这儿也有一只鸟,他才刚出生不久,就发现了一种特别的树,是什么树呢?

走路要用脚,所以路是足字旁,谁来读读这个字?路的朋友可多了,你能给他找找朋友吗?

请小朋友伸出手,跟老师一起写写这个生字。注意,“路”是左右结构的字,要注意左窄右宽,撇、捺变成了竖提,右边的撇捺要舒展。

3.谁来读读课题?还有谁想读?

读了这个课题,你有什么想问的?答案就藏在课文中。

二、

1.我们先来先听听课文。

2.小朋友听得多入神啊!哪个小朋友来告诉大家,这棵会走路的树是谁呢?

你们看,他头上的角多引人注目,长长的,尖尖的,还有那么多的分叉,多像树杈呀,难怪小鸟把它当成——树。

课文里有几只驯鹿呢?一起告诉我。分别是——小驯鹿和他的爸爸。

读完的小朋友就用你最端正的坐姿告诉老师。好了吗?

4.春天的早晨,这个字谁来读?注意它是前鼻音。小朋友,你们看这个词怎么读?(早晨)在早晨这个词中就变成了轻声,谁再来读读这个词?

第二年春天

4.是的,故事就分为两个部分,今天我们重点来学习故事的第一部分。

1.小鸟看到了一棵小树,还是金色的,而且走来走去,多么奇妙又神秘呀,谁能把第一句话读好?)是啊,这棵小树和小鸟就在这样一个春天的早晨相遇了。

2.看到了一棵会走路的树,小鸟感到很——好奇,奇的意思就是—奇怪。(感到非常奇怪就是—好奇;非常爱读书就叫—好读书;非常爱动,就叫—好动;爱问问题就是—好问;非常爱学习就叫—好学;对客人很热情就叫—好客。)

心中有了大大的问号。所以,你们看,好奇的齐字上面有个大呢。我们一起再读这个词语。

谁能学着小鸟的样子好奇地问一问?看到了问号,你就知道了要把声音往上扬,谁再来试试。哦,你这样的语气就叫做好奇。

3.小鸟想跟你们做朋友,小树你们呢?谁来读读小树的话。多干脆、多爽快呀!你还关注到了感叹号。

4.咱们男生做热情的小树,女生做好奇的小鸟,来读读吧!你们的配合真默契。

5.好一会儿

小朋友们读得这么好,老师也想来读一读,我来读下面一句。(漏掉“好”。)

好一会儿什么意思?

加了一个好字,时间就变长了,多有趣呀!谁来读一读?好是第三声,要读的饱满,谁再读?谁能把时间读的再长一点。好一会儿,我们一起读。)

小朋友再读这句话,这句话还有个字能表示时间的长——才。

一个“好”,一个“才”,两个好朋友玩了好长时间呢,谁能把这句话读好?还有谁想读?

6.送回家

采访:小鹿啊小鹿,路这么远,你为什么要送小鸟呢?

小鹿啊小鹿,路这么难走,你为什么要送小鸟呢?

所以,你们看,送就是因为关心啊,注意,关的捺要变成点。因为关心,所以送得很远很远。多么有情有义的一个字啊!

我们自己打开活动单,写一写送。注意坐姿。

好,我们来看这个小朋友写的字,先看他有没有写正确,好,给他一颗星,再看他有没有注意整洁,再给他一颗星,最后,我们来看他写的捺就像山路一样,送出了他的关心,老师再奖励一颗星。三颗星已经是很高的评价了。

相伴

1.玩了这么久,还把小鸟送回家,他们真是一见如故的好朋友啊,那你们还能从文中哪儿感受到他们是好朋友的呢?活动三

2.好了吗,你还从哪儿感受到他们是好朋友的呢?(天天来陪)小朋友,这个词我们一起来读一读。(贴)是啊,小树天天来陪小鸟,天天就是——每天,看到了陪字,你能想到什么词呢?陪着、陪伴,有人陪伴感觉多好啊。

就像故事中,小鹿陪在小鸟的身边,听他说说话,听他唱唱歌,多幸福啊!(写陪) 3.小树天天来陪小鸟,他们真是好朋友。你还从哪儿感受到他们是好朋友的呢?谁来说?把你的小手高高的举起。好,你先别急着坐,刚刚老师在听你读这句话的时候听到了一个词,你能再来读一读吗?(出示:有趣)好的,请坐。我们一起来看趣这个字,趣的外面是个走,小鸟跟着小树走到了许多地方,猜一猜:他们走过哪些地方呢?

他们走到了——绿油油的草地,走过了潺潺流水的小溪,走到了一泻千里的瀑布,走到了风景如画的山谷,还远远不止这些呢,这就叫做,(点红:许多地方)一起读。

再来看看趣这个字,走的里面还有一个耳朵,想一想,他们走到了这么多的地方,还会听到些什么?

又在古时候代表了手,想一想:他们俩走过这么多的地方的时候,会做些什么呢?(嗯,他们觉得特别的有趣。)

我们再来读读这个词——有趣。(贴)

4.趣字,它的写法也很有趣呢。小朋友来观察一下田字格,我们怎样才能把这个字写漂亮呢?你观察到了什么?你看,越来越低,就像一步一步下楼梯。好,伸出手指,跟老师一起写一个“趣”。走字第二横,横中线上写,稍微倾斜,写到竖中线上,捺长长的穿到右下格的中间,耳的竖,挨着竖中线写,窄窄的,最后一笔的横变成提,一笔无二捺,写字就像做人,学会避让,这样才会和谐。

看清楚了吗?我们自己打开活动单,写一写。注意坐姿。

好,我们来看这个小朋友写的字,先看他有没有写正确,好,一颗星,再看他有没有注意整洁,两颗星,最后,我们来看它注意到了这几部分越来越低,三颗星。请你自己也看看自己写得字,满意的奖励自己星,不满意的在后面的田字格里再订正一个。

5.(指板书)我们从这些词里感受到了小鹿和小鸟的美好情谊。看来啊,有了好朋友的相伴,日子就会过得特别美好。

6.带着这样美好的感受把课文的第三自然段读给你的同桌听听,读得好同桌就会给你一个大拇指哦!

1.可是,开心的时间总是过得这么快,转眼间,小鸟长大了,你们接着读。你们看,告别的别里有个利刀旁,他们此时的心里是多么难过啊!

此时的小鸟想起了他们走过的——听到的——看到的——小鸟们,你想对小鹿说些什么呢?

是啊,小鸟此时想到的可多了,谁来填一填?还有谁想来试一试?

填好的小朋友可以同桌互相评一评,给他在最漂亮的字上打五角星。

三、课堂小结,拓展延伸。

小朋友们看老师,今天我们一起学习了会走路的树,重点学习了第一部分,感受到了小鸟和小鹿之间的美好友谊,下节课我们继续学习第二部分。闲暇实践——今天这节课就上到这儿,下课。

板书:

会走路的树