识字5 台湾 宝岛 日月潭教学教案设计

《识字五》教学设计

教材分析

《识字五》的识字内容是台湾的风景名胜与风俗,在识字的同时引导学生了解台湾的著名景点与风俗习惯。通过“月儿圆”一词,升华情感,使学生懂得台湾人民与大陆人民隔海相望,但一脉相承、血浓于水,希望台湾早点回到祖国怀抱,激发学生的爱国情感。

教学目标

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、培养学生独立识字的能力,并能正确书写“帝”、“院”。

3、初步了解台湾的相关风景名胜,感受到台湾的美好风光,培养热爱祖国的思想感情。

教学重难点

重点:培养学生独立识字的能力,并能正确书写生字。

难点:通过对台湾的相关风景名胜的介绍,感受到台湾的美好风光,知道台湾是祖国不可分割的一部分,培养热爱祖国的思想感情。

教学准备

老师:多媒体课件。

学生:收集有关台湾资料,田字格本、铅笔。

教学过程

一、视频导入,激发兴趣

同学们,上节课我们学习了《识字5》,通过学习,我们对台湾的有了基本的了解。这节课,老师带你们走进台湾,尽情游览一番,好

吗?我们先看一段宝岛台湾著名景点的视频。

1、同学们,你们看到了哪些景点?

2、这些景点都在课文的词串中,谁能来读一读呢?

二、学习词串,理解词语

过渡:同学们读得都很好,下面我们一起去台湾这些景点游玩吧。

1、出示:台湾宝岛日月潭

(1)、要想去这些美丽的景点,首先要知道台湾在哪儿?你能从中国地图上找到台湾吗?

(2)、出门旅游,要对目的地有一定的了解。你知道为什么称台湾为宝岛吗?(指名回答,教师相机总结:宝岛是台湾的别称,因为台湾物产丰富、资源充足。板书:台湾(宝岛))

(3)、台湾物产丰富、景色优美,你觉得这里怎么样,你知道是什么地方吗?(出示日月潭图片),哪位小导游来介绍一下日月潭?

(4)、再次出示第一行词语。这一组词语写了什么内容?(台湾是祖国的宝岛,日月潭是宝岛最著名的景点)。

这一组词语应该怎么读呢,谁能来试试?(朗读时,要充满对台湾的热爱之情。)

2、出示:野柳垦丁阿里山

过渡:游览了日月潭,我们来到了野柳、垦丁、阿里山。

(1)、指名朗读,相机正音。

(2)、这三个词写的是台湾的什么呢?

(3)、让我们一起来欣赏这三个美丽的景点。

3、出示:妈祖关帝博物院

(1)、哪位同学能介绍一下妈祖和关帝吗?

(2)、博物院指的是什么?(台北故宫博物院)

(3)、这一组词语写了什么内容?

无论是慈眉善目的妈祖,还是威风凛凛的关帝,都是两岸老百姓心目中保佑人们平安的神。台北故宫博物院的藏品是华夏文明最好的见证。大陆和台湾人民一脉相承、血浓于水。

你能把这种感情读出来吗?

4、出示:金门海峡月儿圆

过渡:离开博物院,我们来到了离大陆最近的金门岛。

(1)、指名读词语。

(2)、你知道“金门”吗?“海峡”指哪里呢?海峡的一边是台湾,一边是大陆。(板书:大陆)

(3)、一起读“月儿圆”,读到“月儿圆”你会想到什么?(板书:月儿圆人团圆)

请学生说一说,师相机引导。

5、齐读词串。

三、教学生字,指导书写

1、出示“帝”、“院”。你是怎么记住它们的?

2、这两个字书写时需要注意什么呢?

3、学生书写,教师巡视指导。

4、优秀作业展示。

四、拓展欣赏,升华情感

播放余光中先生的《乡愁》朗诵视频。

五、课堂小结

今天同学们和老师一起欣赏了宝岛台湾的美丽景色,了解了台湾的主要风景名胜,知道了台湾人民信奉妈祖和关帝。同学们,台湾是我们祖国不可分割的一部分,我们希望台湾早日回到祖国的怀抱! 六、作业

当一回导游,把台湾的美丽风光介绍给爸爸妈妈。

板书设计:

识字5

台湾(宝岛)月儿圆

大陆人团圆