2 第一朵杏花教学评价实录｜教案在线预览

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2017-2018年第二学年度小学语文四年级下册第3课>教学设计赵平第二课时一、检查复习,导入新课1、听课文配音朗读,进一步感受燕子的可爱和春光的美,并学习有感情的朗读。2、复习课文内容:课文从哪几方面描述燕子的?表现了燕子什么特点?3、导入:为什么说从南方赶来的小燕子为春天增添了许多生机呢?这节课

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所属课文：2 第一朵杏花

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2018-04-27 15:41:00

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2 第一朵杏花教学评价实录

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关键词：2 第一朵杏花教学评价实录

正文

2017-2018年第二学年度小学语文四年级下册

第3课<<燕子>>教学设计

赵平

第二课时

一、检查复习,导入新课

1、听课文配音朗读,进一步感受燕子的可爱和春光的美,并学习有感情的朗读。

2、复习课文内容:课文从哪几方面描述燕子的?表现了燕子什么特点?

3、导入:

为什么说从南方赶来的小燕子为春天增添了许多生机呢?这节课我们一同来品读课文。

二、细读课文,领悟品读

1、自由读课文,画出你最欣赏的句子,朗读体会。

2、集体读议交流。

品读第二自然段:

⑴理解品读句子(出示自制的投影片)。

“青的草,绿的叶,各种鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。”

“像赶集似的聚拢来”是什么意思?“形成了光彩夺目的春天”是什么景象?

⑵指导感情地朗读背诵课文。

品读第三自然段:

⑴抓住重点词句深入理解。

一转眼、掠过、偶尔(速度快);斜着身子(身轻、灵活、姿态优美);唧唧叫(欢快的心情)。

⑵这一段与上一段有什么联系?(承上启下的作用:关系非常密切) ⑶感情朗读背诵。

品读第四段:

⑴想象画面内容。

⑵“几痕细线”换成“几根细线”好不好?为什么?

⑶指导朗读背诵

三、课堂练习

1、体会部分词语运用之恰当。

⑴小燕子从南方赶(飞)来,为春光增添了许多生机。

⑵蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕(根)细线,多么像五线谱啊。

⑶几根燕子飞倦了,落(停)在电线上。

⑷小结:

由此可见,正是由于这些运用极为恰当的词语,使得小燕子的可爱形象活灵活现地呈现在我们面前。我们也应从中得到一点启示:要想写好一篇文章,必须重视词语的恰当运用。

2、背诵全文。

四、读悟结合,运用语言

用一两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。把它写在课文插图旁。

五、小结

本文之所以写得生动形象,主要原因是作者善于观察,并展开丰富的想象,抓住特点写。我们在今后的作文中,也要学习这种抓事物特点的方法。

六、布置作业

1、摘抄自己喜欢的句子。

2、想一想:

光彩夺目的春天是怎样的景象?写一篇短文。

【板书设计】

羽毛:乌黑光亮

翅膀:俊俏轻快(活泼机灵)

燕子尾巴:剪刀似的(形象生动)

飞行:斜着身子(掠、一转眼、沾、轻而快)

停歇:音符、五线谱(美)

【教学反思】

这篇课文文字优美,蕴含想象,为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。小燕子从南方飞来,给春天增添了生机和活力。在教学时,教师要从书中的图画入手,让学生整体感画面,试着描绘看到的景色,为学生学习课文作铺垫。教师利用句子的对比,按课文填空,以及小组讨论、全班汇报等多种方式来学习语言,让学生品词析句,感悟语言,积累语言。引导学生体会春天的美好,小燕子的可爱。

关于本教案的常见问题

Q：2 第一朵杏花教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 第一朵杏花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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