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关键词：教室有多长教学设计(教案)

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教室有多长

教学目标:

1.初步认识长度单位米,初步建立1米的长度概念;

2.根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米;

3.能合作测量出整米长度的物体;

4.培养合作能力和动手操作能力。

教学重点:掌握1米的实际长度。

教学难点:用米尺量较长物体的长度。

教、学具:1米的直尺、折尺、卷尺,纸条。

学生每人1根较长的绳子,1米的卷尺,刻度尺。

教学过程:

课前复习:

18- 5 = 17-11 = 13+ 6 = 17- 5 = 16-10 =

5 - 4 = 9 - 4 = 16- 1 = 7 +10 = 9 - 0 =

18+ 1 = 6 +10 = 4 - 0 = 18-12 = 17-17 =

一.认识米,用米量

情景设置:你能量一量教室有多长吗?瞧!用这把尺子试一试看,这是一把米尺。(板书:“米”)

在量比较长的物体或者距离,例如操场东边到西边有多远,教室有多长,通常用的长度单位是“米”。

二、感知米的实际长度

1.观察这把米尺,它的每两个刻度之间是多长?

2.观察自己的1米卷尺,看看和教师米尺的刻度是不是一样的?

3.那么1米到底有多长呢?

(1)用直尺在黑板上画1米长的线段。

(2)用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。

(3)两只手臂展开,用卷尺量一量看到什么地方是1米。

(4)两个人互相量一量身高,从地面到身体什么部分是1米。

(5)用米尺量1米长的绳子。(应该注意什么问题?)

4.以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。三.扩展练习

下课后,测量教室的长、宽,后面黑板的长,讲台的长、宽。

四.全课小结

这节课你学到了什么?

付:课后练习

1、28+33+39= 34-25+16= 87-27-24= 55+32-66= 2、填一填

课桌大约有()本数学课本长,大约有(数学书的长边大约有()块橡皮长。 47+25-38= 32+48-36=

)个文具盒长。

教室有多长教学设计(教案)

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