识字3 木 禾  艹教案范文

苏教2011课标版小学语文二年级下册第一单元

《识字3 木禾⺮艹》第一课时教学设计

盱眙县实验小学刘正荣

教学目标:

1.认识14个生字,了解“松柏、杨柳”等六个词语的意思。

2.初步了解“木禾”偏旁的来历并掌握“木禾”两个偏旁,能按笔顺正确书写“庄、柏、杨、柳、椅”五个生字。

3.能用普通话正确、连贯的朗读词语。

教学重难点:

教学重点:认识14个生字,了解“松柏”等六个词语的意思,初步了解“木禾”偏旁的来历并掌握“木禾”两个偏旁,能按笔顺正确美观地书写“庄、柏、杨、柳、椅”五个生字。

教学难点:用普通话正确、连贯的朗读词语。

教学过程:

一、猜谜导入

1.今天,老师给大家带来了两则字谜,出示字谜:

(1)十八。(打一字)谜底:木

出示“木”的古文字,提问:“木”的古文字像什么?(指生回答)(出示图片:一棵树)“木”的古文字就像一棵树,有树冠、树干和树根。女生齐读两遍。

(2)七月流火。(打一字)谜底:禾

出示“禾”的古文字,提问:“禾”的古文字像什么?(指生回答)(出示图片:一株禾苗)“禾”的古文字就像一株禾苗,上边像穗头与叶子,下边像茎与根。男生齐读两遍。

2.木与禾不仅是象形文字,还能做偏旁组成新的生字和词语呢!这节课,我们一起学习《识字3》,认识一些新的生字和词语吧。拿起小手,跟老师一起写课题。(板书课题:识字3)齐读课题。

二、初读韵文

过渡:《识字3》究竟给我们带来了哪些新的生字和词语呢?

1.出示“我会学”,接下来请小朋友们自由读韵文,要求看清音节,读准字

音。

2.出示“我会读”:

sōng bǎi yáng liǔ zhuō yǐ

松柏杨柳桌椅

yāng miáo dào gǔ zhuāng jia

秧苗稻谷庄稼

zhú lán luó kuāng kuài zi

竹篮箩筐筷子

chá yè bō luó lán huā

茶叶菠萝兰花

(1)指生分行读,小老师带读,指生读,开火车读,齐读,拍手齐读。

(2)去掉拼音同桌互读,指生读,男女生分行读。

三、精读感悟

1.读得真好听!下面请小朋友们再读韵文,圈画出与“木”“禾”有关的词语并想一想:你读懂了什么?

2.学生按要求自学,教师巡视。

3.全班交流,指导朗读。

预设:

(1)指生回答,相机出示“松柏、杨柳、桌椅、秧苗、稻谷、庄稼”。(评价:你的眼睛最闪亮!)

(2)我读懂了“松柏”这个词,“松柏”指的是松树和柏树,它们不怕寒冷,四季常青。因此,人们还把“松、竹、梅”称为“岁寒三友”呢!

(评价:你真会读书!懂得联系学过的知识来理解词语。请你把这些词语读给大家听。)出示图片:这就是松树和柏树,合称松柏。齐读两遍。提问:读了“松柏”这个词语,你想到了什么?

①由“松柏”这个词语,我想到了以前学过的一幅对联“松竹梅岁寒三友,桃李杏春风一家”。(评价:你很了不起!)

②由“松柏”这个词语,我想到了陈毅爷爷的古诗《青松》:“大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。”我们做人就要像青松一样不畏困难,坚强不屈。

(评价:太棒了!让我们把热烈的掌声送给他。奖励你把这些词语读给大家听。) (3)我读懂了“杨柳”这个词,“杨柳”是一种观赏型树木,淮河风光带、第一山公园、大马路边、……盱眙的很多地方都种植着柳树。一到春天,柳树就发芽了,细细的柳枝在微风中轻轻摆动,就像维吾尔族小姑娘的辫子一样。

(评价:此处应该有掌声。你能联系生活实际来理解词语,简直太会学习了!奖励你把这些词语读给大家听。)

出示图片:“杨柳”指杨树和柳树,也有地方专指柳树。齐读两遍。读了“杨柳”这个词语,你想到了什么?

①读了“杨柳”这个词,我想到了贺知章的古诗《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”

(评价:你的朗读,让我们感受到了柳树的美!)

②读了“杨柳”这个词,我想到了一个成语“杨柳依依”,还想起了古人“折柳送别”的习俗。

(评价:知识渊博的你让老师十分佩服,我不仅要给你点个赞,还要奖励你把这些词语读给大家听。)

(4)我读懂了“桌椅”这个词语,请小朋友们看课本上的插图,“桌椅”四条腿,木头做成的,就像我们上课坐得课桌和椅子一样。

(评价:你很会观察!懂得联系插图来理解词语,请你将将第一行词语读给大家听。) (5)我读懂了“秧苗”和“稻谷”这两个词语。大家请看课本上的插图,小秧苗长大后就是稻谷,它们都是庄稼。

(评价:你很会学习!懂得利用书本上的插图了来理解词语意思。请你把第二行词语读给大家听。)

出示:秧苗和稻谷的图片,这就是秧苗和稻谷,春天种植秧苗,秋天收获稻谷。(出示图片)稻谷去掉壳后就是大米,大米还可以煮成香喷喷的米饭。谁来读出它们的名字?指生读。让我一起美美地读。

(6)我读懂了“庄稼”这个词,像秧苗和稻谷这样生长在地里的农作物,它们都叫庄稼。

(评价:你是庄稼的知音啊!请你把第二行词语读给我们听。)

田野里的庄稼可多啦!你还知道哪些庄稼?指生说。(出示图片)小麦、高粱、大豆、棉花、玉米、花生等也都是庄稼。让我们记住“庄稼”这个词,大家一起读两遍。

(7)教学生字“庄”。

指生读。怎么记住它?书写时有什么地方要提醒大家注意的?小老师带学生书空笔顺,教师范写,组词。

(8)我发现第一行的词语是几种树木的名称及其总称,生字都带有“木”,都和树木有关。(评价:你有一双发现的眼睛!)

(9)小朋友,请看大屏幕!第一行的三个词语都有“木”,因为它们都是树的名称或用木材做成的物品,木字旁表示了这个字的意思。请你开动脑筋想一想:

还有哪些与“木”有关的字？（树、林、桃、杏、梨、枝、植、棵……）

（10）我发现第二行的词语带有“禾”，都和庄稼有关系。

（11）第二行的三个词语都和庄稼有关，因此都有“禾”。接下来，请大家前后四人为一小组，小组内交流：说说你知道的带有“禾”的字并写下来，看哪一小组写得最多。（小组交流后，选择写得最多的两组实物投影展示，小组代表上台朗读。）

（12）这节课，小朋友们表现得特别棒！树木和庄稼忍不住要来和你们交朋友啦！（出示图文）谁能叫出它们的名字？ 指生读。

预设评价：

①你读得又准确又连贯，声音再响亮一点就更好了。谁再读？指生读。

②稻谷大丰收了，农民伯伯可高兴啦！读得再开心一点就更好了。谁再来试试？指生读。 ③你的朗读，让我感受到了松柏的挺拔，杨柳的柔情。谁再读？指生读。

④听了你的朗读，老师眼前仿佛出现了一大片绿油油的秧苗。齐读。

（13）听了小朋友们的朗读，这些词语宝宝高兴地手舞足蹈，竟忘记回家的路了，你能帮它们找到家吗？（多媒体出示：填序号）

① 稻谷、②杨柳、③秧苗、④桌椅、⑤花生、⑥松柏、⑦银杏、⑧玉米

(14)感谢你们将词语宝宝送回家。作为奖励,词语宝宝邀请你们一起做游戏呢!出示填空题:

公园里的树真多!()苍翠挺拔,()婀娜多姿,木材还可以制成()。

春天,农民伯伯把()插在田里;秋天,秧苗长大,结出果实,远远望去,金灿灿一大片()。经过农民们辛勤耕耘,()终于丰收了。

学生自由练说,指生说,齐说。

中场游戏:小学生手指操。

四、学习生字“柏、杨、柳、椅”

1.出示生字“柏、杨、柳、椅”。

2.指名朗读。齐读。

3.这四个生字有一些共同的特别,谁是火眼金睛发现了?(注意强调写木字旁时注意做到:横稍短,微上扬,撇收缩,捺变点。)

4.如何记住这些字呢?书写时有什么地方要提醒大家注意的?集体交流。

5.学生当小老师带领大家书空笔顺,教师范写,组词。

6.学生描红《习字册》,描一个,仿一个,写一个。(播放轻音乐《安妮的仙境》,教师强调正确的写字姿势:头正、肩平、臂开、足安)

7.展评,加星。(学生评价与教师评价相结合)

五、总结课文

这节课,我们不仅认识了和树木、庄稼有关的六个词语,还学会了五个生字宝宝呢!像这样的形声字还有很多,下节课,我们继续学习。课后,请小朋友们走进公园或田野,再认识几种树木和庄稼。下课!

板书设计:

识字3

庄柏杨柳椅