小熊请客教学评价实录

《小熊请客》

金玲教学目标:

1、知识与技能:引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算。

2、数学思考:能够借助已有编拟口诀的经验,参与4的乘法口诀的编制,发展学生初步的观察,分析,推理,概括,迁移等方面的能力。

3、解决问题;引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法。

4、情感与态度;在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中交体验成功,从而提高学习数学的兴趣。

教学难点分析:

让学生经历自己推导出4的乘法口诀的过程,并理解每句口诀的含义,识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算。

教学课时:一课时

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣:

今天小熊要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗?好的,让我们一起出发吧!

(出示主题:小熊请客)

穿过一片智慧树林,我们就来到了小熊的家.

二、看一看,数一数:

师:咦小熊正在做什么呢?

(小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦)

师:你能说说他是怎样串的吗?

(他把4个红果串成1串,)

师:你是怎么知道的呢

(桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串)

师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢

师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒! 三、填一填:

(1)教师指导学生填表;

师:好啦!红果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合课件动画,出现1串红果)

师:小熊串一串糖葫芦用了几个红果呢

生:4个!(教师点击填表"4")

师:现在一共用了多少个红果呢 (点击出现2串糖葫芦)

(8个因为小熊每串都串4个,刚才有1个4了,又拿来一串,现在有2个4,就是8个) 师:如果有3串呢 (点击出现第三串)你知道一共多少个红果你怎么知道的

(有3个4列个乘法算式就是:3×4=12,乘法口诀:三四十二)

师:同学们真厉害,想到乘法口诀,那你们能跟我说说"三四十二"是什么意思吗

(就是有3个4相加是12,3乘4等于12.)

师: 你们说的都很好!老师相信如果小熊继续拿来第4串,第5串,第6串……(随着点击出现1串串糖葫芦)你们也一定知道分别要用多少个红果的!

(2)学生独立完成学习记录单表格的填写;(舒缓的背景音乐)

(3)集体核对,订正

师:你填对了吗如果对了,请在记录单上,给自己得一颗星吧!

师:没有得到的同学别灰心,后面还有很多机会呢!加油!得到的同学别骄傲,再接再厉,继续前进!

(4)观察表格,向小组同学说说自己的发现及想法;

(5)师:你可以猜猜今天我们要学习什么内容吗

(揭示课题:4的乘法口诀)

师:根据前面学习的经验,你打算怎么编口诀呢

(6)自主探究:学生根据自己的实际情况选择学习方式.

A,觉得自己能够独立推导出口诀的学生,开始独立探究;

B,很乐意自己尝试推导编制口诀,但又会遇到困难的同学,可以向周围同学或者老师商量讨论,寻求帮助;

C,觉得无从下手的学生,可以和老师一起推导编制口诀;

师:一时还没有想好该怎么编口诀的同学,你可以举手示意,我们一起编口诀好吗?

四、说一说:

(1)和同桌相互对照交流;

(2)找出问题,小组讨论交流;

师:请4人小组相互交流讨论,有问题了大家一起商量来解决.

师:统一大家意见之后,请组长安排把你们组的口诀卡片填完整,待会请你们展示出来,大家收获智慧苹果!

(学生展开组内活动,每个大组9句共9张卡片,随机分配给该组各个小组内.)

(3)学生汇报学习成果,教师给予鼓励评价;

师:咱们班同学可真聪明啊!自己编出了4的乘法口诀,了不起!你编的口诀对了吗?

师:如果对了,请在学习记录单上再给自己一颗智慧星吧!

(4)拍手齐读口诀;观察口诀,发现规律并说说想法;

(5)1分钟时间自由背口诀;同桌拍手背口诀;

(6)说一说你认为4的乘法口诀哪几句最难记你是怎样记的

师:这么难记的口诀你都能想办法记住,看来大家很善于动脑筋想办法啊!

师:看来4的乘法口诀你们一定没有问题,敢不敢接受老师的挑战呢

(7)师生对口令 (师生对口诀)

师:真精彩啊!看,把谁给吸引来了 (数腿游戏)

"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,乐哈哈,数腿游戏考大家"

1只青蛙(4)条腿!

(8)学生根据"一只青蛙4条腿"进行数蛙腿的小游戏.

师:根据这个条件,你想算几只青蛙的腿数呢

(学生说几只青蛙多少条腿,用的哪句口诀,略)

小青蛙:你们真棒!小熊邀请我们大家到森林里做游戏呢!咱们快出发吧!

课堂练习:

五、游戏小练习:

游戏1:射击游戏

规则:如果你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧!

(伴随着欢快的音乐,气球接连飞出)

游戏2:小熊过桥

师:小熊觉得和大家玩的非常开心,决定送一个大礼物给我们,可是礼物在河对面,怎么过去呢!(课件出示小熊过桥题目)

生搭桥

2、完成39页练习题1、2、3、4.

六、小结评价及拓展:

师:今天你玩的开心吗?今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧!回家之后,可以和爸爸妈妈或小伙伴们说说看好啦!再见吧。

反思:本堂课学习的是4的乘法口诀。它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的,在本节课的教学中我充分利用教材中创设的情境——小熊请客,营造一种轻松愉快的学习氛围,即在小熊请客的各个环节中轻松地学习“4的乘法口诀”。乘法口诀的学习过程需要不断地给予强化。对于低年级儿童来说,机械识记占优势,因此在反馈中充分利用这一特点,使用多种形式的口算训练,比如小组“对口令”形式,出示口算卡片等,促使学生在练习中不断加强对口诀的理解,从而熟记乘法口诀。我发现以下几处地方处理不妥,有待改进: 1、给学生思考的时间过短,有的环节时间过短,比如让学生说说“9串需要多少个红果”时,我急于过渡到下一内容,就没让学生充分地说一说自己的方法,在一定程度上限制了学生的思

维。 2、在编制口诀时,可让学生联系旧知来学习,效果更好,比如得数是4的口诀,学过的有“二二得四”;得数是12的有“二六十二”……几句难记的口诀,应该多让学生交流他们记忆的好方法,从而帮助学生更快地掌握新知。总的来说,还不能根据学生的课堂实际来授课,无法充分利用课堂上生成性的东西,总是引导学生走向我预设的轨道上来,灵活性较不好。