两位数乘两位数ppt课件配套教案内容

总复习——两位数乘两位数

教学目标

1、对两位数乘两位数进行自主整理与复习,掌握两位数乘两位数口算、估算、笔算的计算方法。

2、理解三算之间的联系,能在具体的情境中根据需要选择合理的方法进行解答。

3、体验回忆、举例、分类、整理和纠错、应用的计算复习方法。

教学重、难点

重点:熟练掌握各种计算方法。

难点:根据实际情境选择合适的方法解决实际问题。

教学准备:课件、题卡

教学过程:

1、揭题。

师:孩子们,今天我们就“两位数乘两位数”这个单元的知识进行一个整理与复习。

2、知识的复习与梳理

(1)师:同学们,两位数乘两位数这个单元的知识,回忆一下,我们主要学习那些知识?

生:口算、估算、笔算。

根据学生发言,适当板书:口算估算笔算

师:真不错,在同学中的共同梳理下,使我们这个单元的知识又一次有序的呈现在我们面前。

(2)举例

①师:那关于口算,你们能不能出一道,你觉得比较容易犯错,或比较有挑战性的题目给我们其他小朋友做一做呢?动手试试看。

展示学生作品:如:40×50=

请学生说,你觉得这道题目为什么比较容易犯错?

生:末尾的零可能会写错。追问:那这道题你会算吗?说口算方法。算完追问:为什么积的末尾会出现3个0呢?

师:哦!是的,看来在两位数乘两位数的口算中,积末尾有几个0是我们尤其要留心的地方。

根据你们刚才的发现,我们再来做几道题目。

②笔算

师:同学们,昨天张老师在我们班,关于两位数乘两位数的笔算,行进了一个小调查。让大家做了四道题目,张老师在这里对这四道题目的完成情况进行了一个统计,我们来看一看

师:好,接下来,我们就来看一些同学们昨天的错题,看看你们这些小专家是否已经具备敏锐的观察力?准备好了吗?

展示错题,学生讲解错误原因。

师:同学们,这个笔算是如此的重要,那在笔算的过程中,就一定要仔细,一定要认真。

接下来我们再来练习几道题目。32×33= 43×87= 师:同桌互改,如有错误,同桌说一说他错在什么地方?

请一个同学上讲台说一说错的原因,说完后,其他学生坐在座位上,

同桌互说!

3、应用

选择适当的方法解决身边的问题。

一个教室坐40人,一幢教学楼12个教室能坐多少人?

师:看着这题,你会采用哪种计算方法来解决这题?

生:口算

②.阳关小学的阶梯教室共有19排,每排有28个座位,如果有600名老师来参加听课活动,能坐得下吗?

师:那这题呢?

生:估算(追问:为什么)

③. 一本童话故事书要18元,如果老师要给全班45个同学每人都买一本,要付多少钱?

师:这题,你的想法是?

生:笔算。

现在请你们独立完成。

全班交流

师:做了这三道题目你有什么想说的吗?

4、拓展

用1、2、3、4这4个数组成一道两位数乘两位数的乘法算式。

想一想:怎样组合才能使它们的积最大呢?

引导:先确定十位:列出算式:42×31 41×32

师:仔细观察算式,你有什么发现?你能很快的比较这两个算式系发

生着怎么样的变化?

两个之间的差越来越小。

总结,是这样的,当两个因数相乘,如果两个因数之和相等,那么这两个因数之间的差越小,他们的积就越大,当两个因数相等的时候,积最大!

引申:其实这个知识,在下个单元面积计算这个中,也有很大的作用,当两个因数分别是长方形的长和宽时,也就是说,当长方形的周长一定的时候!长和宽的差越来越小时,他们的面积也就越大!当长和宽一样长时,也就是变成一个正方形的时候,面积最大!

三、课堂总结:

师,同学们今天我们将两位数乘两位的知识又进行了整理和复习,你有没有对该单元的知识有一个进一步的了解?