13 ang eng ing ong优秀公开课教案

一、学情分析

经过一段时间的学习和训练，师生配合较为默契。学生能初步感知韵母的形成和它的发音关系，能自己发现拼读规律。

根据一年级学生形象思维占主体、好玩好动的特点，教师运用丰富多彩的教具创设情境，将《西游记》故事融入拼音学习之中，通过“摘桃子”“通天河打捞物品”等游戏，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效率。

二、教学目标

1、正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，

读准音，认清形，正确书写。

2、正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。

3、培养学生学习语文的兴趣，体会使用汉语拼音的快乐，感受中华

文化的博大精深。

三、教学重难点

1、后鼻韵母的发音、声母与后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。

2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

四、教学过程

（一）激趣导入，复习旧知 1、教师播放多媒体课件，孙悟空出场，引出《西游记》话题，鼓励学生学好拼音，多认字，自己读书，感受中国传统文化的博大精深。

2、孙悟空出题，学生拼读“白云”等5个词语，复习5个前鼻韵母，指名说前鼻韵母及前鼻尾音的发音要领。

（二）学习新课 1、由前鼻尾音-n引出后鼻尾音-ng，重点讲解后鼻尾音的发音方法。学生做发音练习。

2、借助孙悟空变出的4种动物（山羊、蜜蜂、老鹰、小虫）认读

ang、eng、ing、ong。

①出示第一幅“山羊”图，“羊”的音节里藏着一个后鼻韵母ang。发音时，先张大嘴巴发a的音，然后快速滑向后鼻尾音-ng，读得连贯些就是“ang”。生齐读，指名读。

②用类似的方法出示“蜜蜂”“老鹰”“小虫”图，找出后鼻韵母

“eng”“ing”“ong”。学生根据老师讲解“ang”的发音方法，自主学习后面3个后鼻韵母的发音。教师重点点拨eng、ing的发音，学生通过小老师领读、男女生读、小组读等形式练习发音。

③读儿歌巩固发音。

3、正确书写4个后鼻韵母。

①学生仔细观察后说一说，书写时应该注意的问题。

②老师在四线格小黑板上示范书写ang、eng、ing、ong。

③学生在拼音纸上书写后互评。

（三）拼读练习

1、标调及四声练习。

①引导学生思考并回答，声调小王冠应该戴在谁头上。

②由小老师领读带调后鼻韵母。

③学生用拼音卡片做“我说你拿”游戏，巩固四声练习。

④师出示卡片，生开小火车读，检查掌握情况。

2、拼读音节。

①复习拼读儿歌。

②摘桃子游戏：孙悟空变出了许多又大又红的桃子，同学们正确拼读音节就能摘到桃子。师说“桃子、桃子”，生说“变、变、变”，依次出示“děng”“chuāng”“jìng”“xióng”4个音节，学生练习拼读,生生互评。

3、整体认读音节ying及四声练习。

①多媒体展示声母大y和后鼻韵母ing组成整体认读音节ying。

②学生读带调整体认读音节:鹦鹉的“yīng”，萤火虫的“yíng”,影子的“yǐng”，硬币的“yìng”。

③学生大声朗读16个整体认读音节。

4、打开书49页,拼一拼，读一读。

（四）趣味拼读 1、请同学们起立，活动活动，唱儿歌《白龙马》。

2、指名拼读《西游记》中师徒四人的名字，巩固练习声母与4个后鼻韵母的拼读。

唐僧tángsēng

孙悟空sūnwùkōng

二师兄èrshīxiōng

沙僧shāsēng

同时将学生分成“孙悟空”“二师兄”“沙僧”三组，为后面游戏环节做准备。

（五）检测、小结 1、达标检测游戏：师徒四人西天取经，历经九九八十一难，最后一难，师徒四人落进了又宽又深的通天河，请同学拼读词语，看一看都有什么东西在通天河里，一会儿请同学们打捞。

①多媒体出示图片及拼音,指名拼读。

白龙马báilóngmǎ

经书jīngshū

法杖fǎzhàng

金箍棒jīngūbàng

披风pīfēng

硬币yìngbì

②同座伙伴拼一拼，练一练。

③师拿装有以上6个词语的盒子，请同学“打捞”并拼读，拼读正确给小组加分。

2、师生共同小结：同学们真棒，帮助师徒四人顺利过了河！今天我们还有哪些收获呢？《西游记》中的师徒四人陪伴我们学习了第13课，认识了4个后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“ying”,还学习了它们的书写、四声和拼读，收获可真大啊！孙悟空跳出来说：“你们才是神通广大呢！”学生拼读：“shéntōngguǎngdà”。