2、简单数据的收集和整理ppt配用优秀教学设计

苏教版数学二下“按不同标准分类”教学设计

学习内容

知识

学

技能

习

目

思想（方法）

标

活动经验

学习重、难点

难点：探究按不同标准分类的方法。

拟采用环节

学习准备

激趣导入、探索新知、巩固练习、总结提升

自主学习单、课件

学习过程设计

环节一、激趣导入

谈话：同学们，喜欢去公园玩吗？（出示情境图）请看校园里“童心园”的场景。

提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？

生1：图中有老师和学生。

生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。

设计意图

第90-92页

设计人

李胜勇/兴北小学

收经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处。

按照不同的标准来整理数据，能提出或回答一些简单的问题。

培养学生收集和整理的意识。

体会数学与生活的联系，形成良好的合作学习的态度。

重点：根据不同标准分类整理数据。

【通过创设“童心园”的场景让学生仔细观察图中有哪些人？他们在做什么？最后提师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们问“看了这幅图，你们还想知道些什么？大家在课后也可以做一些有意义的活动。

提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：”让学生自由提问。最后指出要弄清楚这我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。

些问题，我们需要对指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。

图中的人进行分类，怎样才能知道图中的人数呢？可以先把图中的人分类整理，这并揭题。】

就是我们今天要学的——按不同标准分类。

环节二、探索新知

活动一：

【先让学生说说怎样分类，怎样表示分类的结果】

（1）可以按老师和学生分成两类；

（2）可以按参加的活动分成三类；

（3）可以按性别分成两类；……

2、提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“√”表示；

可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……

1、小组讨论怎样分类。

指名说：

3、小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的【学生小组合作，展开活动，完成探究过结果。

程。】

活动二：

根据学生完成情况，分析结果。

（1）

选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么【小组交流，为什么分类的吗？

会有不同的结果，使首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类学生明确分类的标准的情况写清楚。）。

不同，分类的结果也提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的会不同】

结果逐一回答。

（2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？

（3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？

（4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？

提问：你认为分类整理时最关键的是什么？

引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准）

环节三、巩固练习

1、

完成“想想做做”第1题。

出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。

出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。

2、完成“想想做做”第2题。

谈话：请大家欣赏一些邮票，下面我们来欣赏一下。

先互相说一说，再按不同的标准分类。

3、完成“想想做做”第3题。

谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的人数。

互相说一说，可以按怎样的标准分一分。

【通过各种练习使学生感受在生活中统计随处可见，数学就在自己的身边，感受数学学习的乐趣。】

环节四、总结提升

1、提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收【回顾总结，深化新知】

获和体会？

2、归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。按不同的标准分类，结果是不同的。

自主学习单

内容：按不同标准分类

班级________姓名__________ 活动一：

1、小组讨论：你打算按什么分类，怎样表示人数呢？

2、选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。

活动二：

1、将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？

2、交流：你认为分类整理时最关键的是什么？