11 沉香救母（二）第一课时教学实录

让胡路区“精准教研”活动

《沉香救母》(二)教

学

设

计

版

本：义务教育课程标准实验教科书语文

年

级：二年级下册

单元课序：第十一课

教学环境：多媒体演示

教师姓名：苑晓丽

单

位：大庆市龙岗小学

《沉香救母》（二）

教

学

设

计

设计理念：

《沉香救母》是一篇民间神话故事，内容简单，语言浅显易懂。故事讲的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下后，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了一身高强的武艺。之后他拜别师傅，奔向华山，救母途中历经艰险，在得到仙人的帮助后，打败了二郎神，劈开华山，救出母亲。

《沉香救母（二）》全文共4个自然段，第1自然段写沉香拜别了师傅，奔向华山。第2自然段写沉香在救母途中历经艰险。第3自然段写沉香得到仙人的帮助，打败了二郎神，终于来到华山脚下。第4自然段写沉香劈开大山，救出母亲。课文情节生动，字里行间都充满沉香对母亲的挚爱之情。

在教学中应以有感情朗读为主，体会课文思想感情，鼓励学生独立思考、质疑问难，让学生说出个性化的阅读感受，同时锻炼他们的口语表达能力。

教学目标：

1.知识目标 学会本课生字、理解相关词语。

2.能力目标 正确流利有感情的朗读课文。

3.情感目标体会沉香所受的苦及对母亲的挚爱之情。

教学重点：

有感情的朗读课文。

教学难点：

体会沉香所受的苦及对母亲的挚爱之情。

教学准备：

课文课件、收集沉香救母的资料

课时安排：

2课时

教学流程与设计意图：

一、词语导入，理清文脉

1、

导入：这节课我们继续学习《沉香救母》一课，板书“救”字。

2、

复习字词

再三追问 华山脚下 拜师学艺 习武练功

起早贪黑 寒冬腊月 盛夏酷暑 武艺高强

复习词语再三追问华山脚下拜师学艺起早贪黑说出真情心狠手辣寒冬腊月习武练功美丽善良神通广大盛夏酷暑武艺高强

3、

谁能用这些词语说说《沉香救母（一）》主要讲了一件什么事？

【设计意图】

教学第一个环节就

以学生读词语导入,一名学生简单叙述第一部分课文内容,引起本课教学,奠定学习基础.

二、理清文脉，团队合作：

（一）1、教学第1自然段

（1）指名读

（2）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？

体会“奔”与“走”的区别

（3）请你读出小沉香“救母心切”的感情。

指导读

第一自然段时光过得真快，转眼间沉香15岁了。他救母心切，拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。

2、教学第2自然段

（1）自由读

第二自然段一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点也不在乎。 （2）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

这两句话意思相同吗？

这两句话的不同，你能体会出来吗？

体会高山、深涧的危险

（3）感情地读文

【设计意图】通过词语分析,分析其中的“不知”“也不知”，教会学生分析字词的方法

（二）

团队合作：

1、

介绍合作方法 朗读课文，圈画词语，谈谈理解

团队合作方法：1、读读课文2、画画词语3、谈谈理解4、再读课文问题：沉香救母的路上还遇到了哪些困难？

2、

提出问题,团队合作：沉香救母的路上还遇到哪些困难？

(饿了就……渴了就……) (脚上……手上……) （一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？

3、团队合作：

从这些句子，我们可以看出一路上，沉香历尽——千辛万苦。

这些苦难，我们谁受得了，可沉香却——不在乎

他为什么不在乎？他现在心里只在乎的是什么？

4、

为了早日解救受苦受难的母亲，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少险，

能读好这段话吗？

是啊，沉香心里只有——妈妈，为了妈妈，他什么都——不怕，什么困难都能——克服，沉香真是一个——孝顺的（有孝心）的孩子。齐读。

【设计意图】

放手让学生以团队为单位进行合作探究.

以“沉香救母的路上还遇到了哪些困难”

为引领,小团队展示对词语的理解.把教学过程变为学生主动参与，相互合作，共同发展的互动

过程。

5、引读第3自然段

沉香的心感动了——仙人，仙人送给他——一把神斧。他打败了——二郎神，来到了——华山脚下。

三、回归课文，表演悟情：

教学第4自然段

1、指名读第4自然段

第四自然段望着高耸入云的华山，想到就要跟日夜思念的妈妈见面了，沉香心里无比激动。他举起神斧，奋力向大山劈去。只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。沉香一头扑进了妈妈的怀抱。

2、（出示图）华山怎么样？

望着高耸入云的华山，华山真高哇！（背诵《咏华山》）

华山真是（高耸入云）呐！

此时此刻，沉香心里会想些什么？

书上用了哪一个词形容了他此时的心情。“日思夜想”

3、结合动画片片段，学生配音，表演“劈山”

4、受苦多年的妈妈终于重见天日，终于见到了自己的孩子，沉香也终于见到了日思夜想妈妈，此时的心情怎样？哪个字看出来的？（扑）

5、

沉香和妈妈相见，会说什么呢？

学生结合配图，展开想象。

母子相见沉香一头沉香一头扑进了妈妈的怀抱。进了妈妈的怀抱。

【设计意图】问题的设置让团队讨论有方向，有抓手，一来锻炼学生的口语表达能力，二来体会沉香和母亲之间的深厚感情。这一环节的设计，给孩子提供一个创新的过程，展示学生的想象力、理解能力、表演能力。

四、升华情感，感悟品质：

沉香是个什么样的孩子？

（总结孝心，勇敢，坚定，有恒心，有毅力）

思考：沉香是个怎样的孩子？

【设计意图】问题的设置,让孩子了解人物的精神品质,深化课文的情感教育. 五、作业

感恩父母：我为父母做点什么

作业：我为父母做点什么？

【设计意图】 作业的设计既考查了学生对课文的理解是否深入，也升华了学生的情感。

板书：

12、

沉香救母

奔向华山

历尽艰险 有孝心,有毅力

打败二郎神 劈山救母

勇敢坚定