4、简单的加减法实际问题（1）名师教学设计2｜教案在线预览

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简单的加减法实际问题(2)教学内容:教科书第8—10页教学三维目标:1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系,并能正确计算验算。2.在探索计算方法的过程中,感受计算与现实生活的密切联系。3.激发学生学习数学兴趣和欲望,体验成功的乐趣,培养自信心。教学重点:理解“求比一个

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所属课文：4、简单的加减法实际问题（1）

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2023-03-30 06:54:54

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学校：伊川县水寨镇左寨小学

4、简单的加减法实际问题（1）名师教学设计2

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关键词：4、简单的加减法�…名师教学设计2

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简单的加减法实际问题(2)

教学内容:教科书第8—10页

教学三维目标:

1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系,并能正确计算验算。

2.在探索计算方法的过程中,感受计算与现实生活的密切联系。

3.激发学生学习数学兴趣和欲望,体验成功的乐趣,培养自信心。

教学重点:理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题

教学难点:领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法

教学过程:

一、复习旧知

出示8个圆和5个三角形,提问:你能提出一个用减法计算的数学问题吗?独立列式解答二、探究新知

1. 出示例题4 提问:你能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件,可以求出哪些问题?

2. 指导学生解答:小华做了多少朵?用圆片摆出来,第一排摆多少个圆片?3. 启发:对照刚才摆的过程,想一想,可以怎样列式计算小华摆多少朵?11+4=14(朵)列式后解答后追问:算出的得数与摆出的结果一样吗?

4. 尝试解答:小平做了多少朵?先用圆片摆一摆,小组合作,再计算讨论:第一排摆了多少?第二排怎么摆?

5.明确:对应摆,最后空3个位置不摆。

三、练习巩固

6. 想想做做第1题:学生动手画一画,再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。

7. 想想做做第2题:学生说一说图的意思,学生独立解答。

8. 想想做做第3题看清条件,问题,有困难的用学具摆摆。强调:上下要对齐。

思考:算出的数会不会比32个少?为什么?

9.想想做做第4题:出示图后指名说这道题目是什么意思?求小灰兔拔了多少个,怎么求?独立完成。汇报:你是怎么做的。25+7=32(个)

10.想想做做第5题:学生独立做,集体讲评。

四、总结提升:

今天你学到了什么知识?最大的收获是什么?还有什么问题吗?

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：4、简单的加减法实际问题（1）名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、简单的加减法实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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