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趣味语文教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：趣味语文教学目标设计

正文

《趣联巧对》教学设计

四年级刘华

教学目标:

1、激发学生对对联的兴趣,会对简单的对子。

2、感受对联的趣味性,感悟祖国语言的无穷魅力。

3、培养对传统文化的热爱。

重点:感受对联的趣味性。

难点:感受对联的趣味性。

课程资源:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课:

1、游戏:拍手读对子。

天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。雷隐隐,雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白,雨霁晚霞红。

2、填空:对对子。山对(),暗对(),吹蜡对(),黑对(),鱼对(),春雨对()。

二、学习对联:

(一)、认识生活中的对联:

1、你在哪里见过对联?(学生答)

2、出示多媒体图片,欣赏对联。导入课题,板书课题。

(二)、学习对联小故事:

1、什么是对联?(出示定义,学生齐读)

对联,中国的传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整,平仄协调,是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝。

2、学习对联小故事:

对联迄今为止已有一千多年的历史了,古人学语文首先就会学写对联,很多文人墨客都写下过许多精妙的对联,也发生过许多有趣的故事。今天,我们再来读两篇故事,去体会一下我们中华对联的精妙有趣之处吧。

(1)、学生自由读小故事,(158页),找出对联并体会它的意思。

(2)、指名朗读唐珀虎的小故事。

(3)出示其中的对联:水车车水,水随车,车停水止;风扇扇风,风出扇,扇动风生。

指名读对联,赏析:体会联意,让学生说说自己的理解。品味对联对仗工整,用词的巧妙。

指导朗读:读出对联的趣味性和节奏感。指名读,齐读。

(4)了解顶针联,欣赏顶针联:

出示顶针联读一读,感受对联的语感。

(5)出示数字对联:二三四五,六七八九。横批:南北。

老师讲述郑板桥的故事,让学生知道对联其中的意思是:缺衣少食,没有东西。让学生感悟数字对联的趣味。

(6)指名读纪晓岚的故事,找出其中的对联。

(7)出示其中的对联:花甲重逢,增添三七岁月。

古稀双庆,更多一度春秋。

指名读对联。学生根据自己的理解,说出对联的意思。

词语解释:花甲指六十岁,古稀指七十岁。

赏析,感悟数字联的巧妙。

指导朗读。

(8)欣赏数字联。学生齐读感悟,体会数字联的趣味。

教师小结:小小的对联,浓缩着知识与幽默,充满着语言的精妙与巧思,有着无穷的魅力。对联是我们中华民族优秀文化的瑰宝,通过这一堂课的学习,我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联,用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养,不断提高我们的语文素养。

三、课堂拓展:

欣赏对联

四、课堂练习:

(一)选选看:

下面哪句可以构成“四面湖山归眼底”的下联?

A、万紫千红总是春B、万家忧乐到心头

C、千锤万凿出深山D、万户争传新乐府

(二)为下面上联选配下联:

楼台藏绿柳()A.前树夕照明

斜阳鸟外落()B.新日树端生

木落山觉瘦()C.雨晴天似高

远渡孤烟起()D.篱落露红桃

(二)请你说说下面对联用在什么情况下用?

春风春雨春色新年新岁新景

欢庆此日成佳偶且喜今朝结良缘

福如东海长流水寿比南山不老松

五、书籍推荐:

《笠翁对韵》《中华对联》

资料摘要

趣味语文教学目标设计

趣味语文教学目标设计

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