13 乌鸦喝水教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《乌鸦喝水》教学设计教学目标: 1、复习“马、鸦”等11个生字和反文旁, 2、正确流利地朗读课文。了解乌鸦喝水的过程。办法喝水一一喝着水”这一系列变化过程。3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考，积极想办法解决问题。教学重点：1、正确流利地朗读课文。了解乌鸦喝水的过程。办法喝水一一喝着水”这一系列变化

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所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-05-28 08:07:00

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学校：台山市台城城北小学

13 乌鸦喝水教学设计内容推荐

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2018-05-28 08:07:00

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《乌鸦喝水》教学设计

教学目标: 1、复习“马、鸦”等11个生字和反文旁,

2、正确流利地朗读课文。了解乌鸦喝水的过程。

办法喝水一一喝着水”这一系列变化过程。

3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考，积极想办法解决问题。

教学重点：

1、正确流利地朗读课文。了解乌鸦喝水的过程。

办法喝水一一喝着水”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子

2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考。

教学准备:课件、瓶子、石子

教学过程

一、导入

猜字谜导入:是鸟不叫鸟,自把名字叫,人们不喜欢,它穿黑袍。

(课件出示) 二、复习生字

1、检查生字:带拼音的组词、去掉拼音。交流识字方法。(加一加、减一减、熟字加偏偏旁归类,并用生字组词或说一句话话。) 2、“喝”、“

渴”如何区别？

3、多形式读生字。开火车读、抢答、齐读

4、学写“石”(课件出示书写过程),让学生说说一说写字的时候应该注意哪些地方。

补充强调注意事项,描红、写一个

三、学习课文

1.出示课文第一句:一只鸟鸦口渴了,到处找水喝。

(1)想象鸟鸦会去哪些地方找水喝。(树林、田野、花）

去了很多很多地方叫“到处”,读准准“处”的翘舌音。

（2）结合自己的生活实际描述：乌鸦飞了好多地方，所以感到口渴的情景,理解口渴。

（3）通过朗读指导体会

2、“乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水”

强调“瓶子”和“水”表示惊喜。

3、“可是瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水”

⑴

用食指和大拇指表示乌鸦的嘴巴, ⑵

看瓶子,试一试能不能喝到水?“水不多”“瓶口小”读得平稳一些,“喝不着水”应该读的

⑶

干脆利落,突出“喝”字。结合课文插图。体会乌鸦的着急

4、指导朗读。“怎么办呢?”

“办”应该拉长。表示吗将在努力寻找解内可题的办法。

疑问句,要读出疑间,。

5、“乌鸦看见旁边有许多小石子。”应该读出乌鸦的高兴之情。

“有多少石子?”

“许多”

6、“一颗一颗”。

⑴为什么是“一颗一颗”?(瓶口太小)

⑵找学生做实验。体验渐渐升高。

⑶比较语句: 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里

乌鸦把小石子放进瓶子里。

7、“渐渐”应该如何理解呢?瓶子里的水助理解。

用“渐渐”说一句话。

8、感受乌鸦喝到水的高兴。(听歌曲) 9、请你说一说乌鸦是用什么办法喝着水的？

在文中用“﹋﹋﹋”画出来。

10、用一句话来夸夸鸟鸦

四、看图复述课文尝试背通。

五、写字指导

1.出示田字格中的“多、出”,学生看范字,注意抓住在

田字格里的关键笔画,观察字形以及在田字格中的位置。

2.教师边示范边提示书写要领,学生跟着书空。

3.写完后,学生之间互评,教师选择典型例子,先展示

六、作业。

1、把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。

2、用生字本抄写P107“我会写”的生字

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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