识字加油站+字词句运用教学设计思路｜教案在线预览

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语文园地八学习目标:1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法。2.通过字词句运用,知道不同的心情可以用不同的词语去表示。3.根据“我的发现”,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。4.会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。学习重点:1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：识字加油站+字词句运用

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2018-04-26 18:41:00

来源学校

学校：郑州市金水区纬五路第一小学

识字加油站+字词句运用教学设计思路

未知

2018-04-26 18:41:00

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关键词：识字加油站+字词句运用教学设计思路

正文

语文园地八

学习目标:

1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法。

2.通过字词句运用,知道不同的心情可以用不同的词语去表示。

3.根据“我的发现”,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。

4.会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

学习重点:

1.通过识字加油站,引导学生发现识字方法。

2.会读会背古诗《画鸡》,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。

学前准备:

制作生字卡、多媒体课件。

课时安排: 2课时

教学环节

第一课时

识字加油站

一、导语引入

1.你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗?

2.指名说。

3.师总结:同学们说得真好,今天,我们就来学习一组关于洗漱用品的词语。

二、趣味识字

1.课件出示园地识字加油站的词语,指名带拼音读。

2.翻开课本P113页,学生自读识字加油站,边读边画出生字。

3.认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

4.小组读、带读、齐读。

5.检查生字认读情况,并给生字找朋友(组词)。

三、认读生词

1.指名读,开火车读。

2.拓展识词,全班交流。

3.全班齐读词语,并说说这样的字词你还能举出一些例子吗?

我的发现

1.课件出示第一组动物图片:猫、猴、狮。

2.指名说说图片上动物的名称,师相机贴生字卡片:猫猴狮。

3.观察一下,“猫、猴、狮”这三个字有什么共同点吗?

4.指名回答,师总结:偏旁相同,都是反犬旁。反犬旁的字大都和兽类动物有关。

5.交流举例反犬旁的字:狗、猪、狐、狸、狼……

6.课件出示第二组动物图片:鸡、鸭、鸦。

7.指名说说图片上动物的名称,师相机贴生字卡片:鸡、鸭、鸦。

8.观察一下,“鸡、鸭、鸦”这三个字有什么共同点吗?

9.指名回答,师生共同总结:偏旁相同,都是鸟字旁,鸟字旁的字大都和鸟类动物有关。10.交流举例鸟字旁的字:鹅、鹃、鸽……

11.同法学习虫子旁的字。

12.讨论交流:生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含义有关。

字词句运用

1.课件出示以下表情:

高兴生气害怕难过

2.你有过这样一些表情吗?一般是在什么时候?

3.指名说,师相机贴词语:

高兴生气害怕难过

4.读词语,小组读,开火车读,指名读。

5.引导说话:

师:你在什么时候很高兴呢?

师:你做什么的时候高兴呢?

6.小组用“高兴”练习说话。

7.全班交流用“高兴”练习说话。师生共同评价。

8.生把自己说的句子写下来,并读给同桌听,互改互评。

9.同法用“生气、难过、害怕”练习说话,并写下来,全班交流,师生共同评价。

第二课时

日积月累

1.你能背一首我们学过的古诗给大家听听吗?

2.指名背,师生共同评价。

3.课件出示古诗《画鸡》。

4.师范读,生思考:这首诗写的是什么动物呢?

5.指名说。

6.生自由朗读古诗,圈出生字,组内互学。

7.逐句朗读古诗,边读边弄清句子的意思,师生互评。

8.指名读,全班交流评价,齐读。

9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。

10.师指导背诵,指名背。

11.全班进行背诵比赛,获胜者师给予相应的奖励。

12.全班齐背。

关于本教案的常见问题

Q：识字加油站+字词句运用教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字加油站+字词句运用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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