识字6 狮子 大象 老虎优秀教案内容

识字6 教学目标：

1.学会“狮、猴、鹿”等６个生字，借助习字册把握生字的关键笔画和间架结构，并能正确、端正地书写。

2.能够正确、流利、有感情地朗读韵文。

3.借助插图，认识并了解12种动物，把识字与认识事物联系起来，将热爱动物，保护生态环境的感情自然渗入识写过程，相机学习语言文字运用。

教学重点：1、借助习字册把握生字的关键笔画和间架结构，并能正确、端正地书写。

2.能够正确、流利、有感情地朗读韵文。

教学难点：借助插图，认识并了解12种动物，把识字与认识事物联系起来，将热爱动物，保护生态环境的感情自然渗入识写过程，相机学习语言文字运用。

教学准备：

学生课前搜集文中动物的有关资料；教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.

小朋友们，在这个春暖花开的日子里，老师要带大家去一个美丽的动物王国，认识一些动物朋友，开不开心？板书：《识字6》，伸出手指，和老师一起写课题。（“识”是左右结构的字，左窄右宽，“字”下面的“子”要写的稍微扁一些才好看。）

2.齐读课题。

二、了解动物，品读韵文

（一）自读词串，初步感知

趁舞会还没开始，我们先去认一认它们的名字好吗？打开课文纸，自己读一读语文书。

1.自主朗读韵文

（1）要求：读准字音，读顺词串；读识结合，走近动物。

（2）同桌互相认读，从图中找出相应的动物。

2.检查自读情况

课文里的词宝宝可遵守纪律啦，他们排着整齐的队伍呢！

出示：狮子

大象

老虎

仙鹤孔雀

鹦鹉

猴子猩猩

麋鹿

斑马棕熊

袋鼠

去掉拼音，你还会读吗？

3、感情朗读词串

A、出示第一行

狮子

大象

老虎

注意观察，它们都有什么特点？（体型大，很凶猛，朗读时要读出它们的威武凶猛。指名读，男生读，齐读）

B、出示第一行

仙鹤

孔雀

鹦鹉

联系《美丽的丹顶鹤》，引背：它有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑白……

孔雀是百鸟之王，是富贵吉祥的象征，它的尾巴就像一把五彩洒金的大扇子；

鹦鹉长着五彩的羽毛，还会学人说话呢！有个成语叫——鹦鹉学舌。

这些动物又该怎么读呢？指名说。（这都是漂亮的鸟类动物，读时可边读边想象，美美地读，读出它们的特点,读出它们的美丽。）

C、后面还有两行，你觉得该怎样读，自己先练练，指名读，并说为什么这样读。

出示第三行：猴子

猩猩

麋鹿

（介绍：猴子活泼机灵；猩猩憨厚可爱；课件出示麋鹿，角像鹿角，头似马，身似驴，蹄似牛，俗称“四不象”。）

指导朗读：它们有的机灵活泼，有的可爱，读起来可欢快些。

D、第四行：斑马

袋鼠

棕熊

（介绍：斑马身上的斑纹起保护作用，袋鼠因胸前有一个育儿袋而得名；棕熊身体大，能爬树，会游泳。）

指导朗读：憨厚、可爱，读起来可以沉稳些，缓慢些。

（2）同学们，之前我们学的课文都有一个好听的名字，比如《美丽的丹顶鹤》、《小动物过冬》等等，这篇课文就叫《识字六》，你能不能根据这课的内容，给课文取个好听的课题？

（3）课题取的真好听，老师要增加难度了，你能不能再给课文加上一句开头和结尾？比如，刚刚有同学说《动物聚会》，就这样说：春天到了，春暖花开，小动物们来聚会啦：凶猛的(

)子，有顽皮的(

)，有可爱的(

)，有帅气的(

)，有淘气的(

) (

),还有“四不像”——麋(

)……大家玩的多开心啊！

（5）今天真开心，认识了这么多好朋友，我们看到了

（师手指第一行并引读）威武勇猛的：（生读词串）

（师手指第二行并引读）漂亮优雅的：（生读词串）

（师手指第三行并引读）机灵活泼的：（生读词串）

（师手指第四行并引读）憨厚可爱的：（生读词串）

词串读起来琅琅上口，读读每一行的最后一个字，想一想他们的韵母都是谁？（生答u）对，这就是我国语言的押韵美。

三、集中识字，方法归类

1.出示生字，集体读，指名读

2.学生自由识记生字，小组内交流

3,归纳交流识字方法：

（1）

带“犭”的字表示和兽类有关，如：狮、猴、猩。

（2）

两个大王和写文章，劣迹斑斑。

（3）

熟字加一加：代加衣是袋。

四、回归整体，布置作业

今天的森林好热闹，你们玩的开心吗？让我们记住小动物们名字！

1.课后请完成以下作业：

任选几种动物，编一编童话故事，与同学们分享。