8　武夷山和阿里山的传说教学评价实录

武夷山和阿里山的传说教学设计

教材分析：本文是选读课文,主要讲山里来了一个妖怪,打破人们的幸福生活。花珊决心除掉妖怪,她勤练本领,含泪告别母亲,勇敢地除掉了妖怪,因为武夷山断裂为两部分,花珊和妈妈分别,唯有在武夷山和阿里山上互相遥望,最后妈妈变成了石头,花珊变成了思母树。 一：教学目的：

1、

能正确、流利、有感情地朗读课文.感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富.学会复述课文. 2、抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。 3、体会大陆和台湾血肉相连,两岸人民盼望统一的强烈愿望.

二：教学重点： 1.

学会复述课文. 感受民间传说的通俗易懂,感情的丰富. 2.

抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。 三、教学难点 抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难勇敢为民除害的高尚品质。 四、教学准备 1、武夷山和阿里山的相关资料。 2、课件。

五：教学过程 一）. 导入新课 1.出示课题,简要介绍“武夷山”和“阿里山”的地理位置.

2.教师介绍,在很久很久以前, 武夷山和阿里山是连在一起的,后来发生了怎样的故事?今天,我们来学习一个动人的传说.

二）. 整体感知，读通课文。 1.自由地小声朗读课文，要求： （1）读准课后生字词的字音，读通句子。 （2）课文讲了一个什么故事?主要人物是谁?他是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢? 2、反馈学生学习情况。 分角色朗读全文，纠正字音.

三）、直奔重点，细致体会。（学习4--5段） 1、认真默读第4、5节,出示思考提纲: 花珊能除妖吗? 她是怎样想的? 怎样做的?结果怎样呢? 2、反馈学生自学情况。 读中感悟，理解第5自然段。 用笔钩出花珊除妖的过程写得栩栩入声的动作词语

抓住重点词句,读中感悟,重点体会以下要领: （1）这天晚上，乌云遮住了月亮，姑娘紧握弓箭，向山上走去。（花珊为民除妖的决心大） （2）出示“于是搭上箭,用力朝绿光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直打滚。花珊跳到妖怪身上，举起大刀，朝它的脖子使劲砍去，直砍得妖怪乱蹦乱跳。” 从这些词中，你有什么感受？（战斗激烈、花珊非常勇敢） （3）忽然，她觉得大地再向下陷，只听一声巨响，高大的武夷山簖为两半，中间出现了一条很深的沟，妖怪“轰”的一声，掉到了沟

底。（读过程，谈体会） 3、指名复述，教师做适当的提示。 四）、深入学习第1--4自然段，学习花珊除妖的原因 1、找出有关句子、小声与同桌交流。 2、交流找出的有关句子、小节。 (1)那时,漫山遍野的果树上挂满了果子,山下是肥沃的土地. (我从“漫山遍野、肥沃”感受到这是一个美丽富饶的地方.那里的人们过者丰衣足食的生活,一定很快乐.) (2)从此,山上的树木死了,小溪没水了, 肥沃的土地也干裂了. 引导学生通过对比朗读,初步感受花珊为民除妖的品质. (同一个地方,环境完全不同,老百姓的日子过得也不一样,都是妖怪做的坏事,你们有什么想说的?)引出第三句. (3)花珊看到人们被妖怪还得生活不下去,心理很难过. (4)于是,她开始苦练本领,经过九九八十一天,终于练就了高超的射箭本领和一手好刀法. 引导学生交流对文字的品读：“九九八十一天”说明了时间长。“终于”表示苦练本领经过了很多磨难,最后成功. 师:你们想一想, 花珊是怎样苦练本领?能具体描述当时的情景吗? 引导学生想象,发展语言能力. 指导有感情朗读. 五）、学习课文7---8节 1．学生自由读这一部分。从这部分内容体会到什么？ 2．（口语交际）：你想对花珊说些什么？你想对花珊的妈妈说什么？让学生情感涌动，表达自己的真情实感。

小结:是啊,这对母女为了大家的幸福,牺牲了自己的幸福分隔两地,饱受思念之苦。母亲在大陆的武夷山望女归,花珊在台湾的阿里山思母亲,这不正像祖国母亲期盼这台湾宝岛早日回归祖国的怀抱吗?这对母女象征着大陆和台湾血肉相连,两岸人民盼望祖国早日统一的强烈愿望。 3.武夷山上的那块石头为什么脚望女石？复述课文主要内容。

4.课外阅读中国民间传说，感受中国文学艺术中的这一瑰宝。

推荐阅读。(课件出示) 四大民间故事:《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》(课件出示) 六、板书设计 武夷山和阿里山的传说

武夷山 阿里山

花珊除妖（勇敢，善良，舍己为人） 大 陆 台 湾

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