21 欢乐的泼水节教案1

20欢乐的泼水节

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会10个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、知道我国是一个多民族国家。了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

教学重点、难点：

1、有感情地朗读和背诵课文

2、体会泼水节的欢乐场面。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

第一课时

课时目标

1．

能正确、流利地朗读课文。 2．

学会本课的生字。 3．

初步理解课文的主要内容。 教学过程 一、

导入。 1．

上节课，我们游览了鸟岛，还去台湾美丽的蝴蝶谷。

今天，老师要带大家到我们云南的一个少数民族——傣族，去看一看一年一度隆重的“泼水节”，好吗？

2．

板书课题。 3．

齐读课题。 二、

初读。 1、借助拼音把课文中的生字读准，句子读通。 2、再读课文，画出字词和小节号。

3、检查学习效果 出示生字：

泼水节 提着桶 互相追逐 西双版纳 吉祥如意 意味 幸福 凤凰花瓣 不肯离去 拿瓢 （1）

自渎生字词。 （2）带读，开火车读。 （3）去掉拼音齐读。 4、把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。 5、指名分段朗读，师生共同纠正。 6、谁向他们挑战？ 7、看你们读的这样好，老师也想读。师配乐朗读。

8、挑出你追最喜欢的一个自然段向老师挑战？ 9、自读，指名读。 三、初步理解课文大意。 1、读了课文，你读懂了什么？ 2、齐读全文。 四、学习生字

1、分析字形

“泼”

、“

桶”

、“

祥”

、“

味”

可用加偏旁的方法记忆

“互”在书写时要注意字的重心

“吉”上面是个“士”

“幸”上面是“土”，但下面不是“羊”，比“羊”少一横

2、描红、仿影

第二课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯，感受泼水节的欢乐。

教学过程：

一、复习自然导入。

1、这节课，我们继续学习《欢乐的泼水节》（生齐读课题）

（1）这三个词还认识吗？谁能准确地读一读？（出示：傣族 凤凰花 一年一度）

（2）能用上这三个词来介绍一下泼水节吗？（◎傣族人民在火红的凤凰花开放时，迎来了一年一度的泼水节。◎火红的凤凰花开放了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。◎一年一度的泼水节是傣族人民最喜欢的节日，它是在凤凰花开放时举行的。）

评价：这是书上第一节告诉我们的,你记得真牢。能变换词序再来介绍一下吗？

评价：看，同一个意思可以有不同的表达方法。还有其他说法吗？

二、品词析句，解读文本。

（一）自读自悟，研读第二节。（准备、泼水、意义）

1、泼水节是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日，在这盼望已久的节日到来时，人们都做了哪些准备呢？请小朋友自由读读课文第二小节，找出相关句子，用“――”画出来。注意先读再划。

2、交流。 （1）找到了吗?请读给大家听一听。

（2）小朋友看，人们准备了水桶，脸盆；还准备了清水。这泼水节用的水可讲究了，清水里还滴上香水，撒上花瓣，香喷喷的，准备可真充分。连起来读一读。

（3）那人们在作这些准备时，心情是怎么样的呢？请你认真听老师读一读，用心体会一下。

◎ 高兴、急切。人们来得真早，心情真迫切。恨不得泼水马上开始。

体会得真好，能把那份快乐、急切读出来吗？试一试。（读“早早地”“早已”）

（4）多么迫切，多么高兴。谁来读好这句话？先自己试一试。

评：

是啊，人们多么重视这个节日，多么迫不及待啊。

老师听出来了，你的心情和他们一样急切。

你能不能把他们高兴的心情也表达出来呢！

3、（齐读一二句）学着他的样子，我们一起来读一读。

4、一切准备就绪。（点击）听，象脚鼓响起来了，泼水活动终于开始了！想亲眼看看吗？

（1）请小朋友瞪大眼睛仔细看，注意看清他们是怎样泼水的？

（2）一个个看得都入神了。那么，你看到了什么？快与大家说说（生自由说）请你来说。

你追我，我追你，这就叫（出示 互相追赶 ）指读

是啊，参加泼水活动的人可真多呀！

泼水可真有趣呢！

（3）多么好玩，多么开心，多么有趣呀。书上是这样写的：（出示

开始泼水了，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼……）

（4）请小朋友自己读读这句话，圈出表示泼水的动作的词。

（5）谁来说你找到了哪些动词？（泼 灌 ）

（6）（出示图）请小朋友看看图，分辨一下，哪些人在泼？哪些人在灌？

像这样从上往下倒，就叫灌。（教师边动作演示边说）

（7）如果我被别人灌了一身水，全身湿淋淋的，我一定会非常难受，也很生气。 （8）可他们呢？请仔细看看他们的表情，看看嘴巴……眼睛……，具体的来说一说。

非常开心。眼睛眯成了一条线，笑得牙齿都露出来了，我好像听到了愉快的笑声。

看到这开心的场面，你想到了哪些词呢？笑逐颜开、喜笑颜开、满面笑容……

（9）真是一个欢乐的海洋。能用你的朗读把这快乐表达出来吗？（指名读）一起来。

（10）个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花，这是为什么呀！（指名说）

（11）哦！原来（出示 生齐读）清水是……高兴呢！怪不得，（出示）老人、孩子……

（12）这带着花瓣，飘着清香的水，泼向老人、孩子、姑娘、小伙儿

，也送出了一份份不同的祝福。请大家想一想，他们会说些什么呀？请你用上这个句式，（出示句式

清水泼向 ，人们祝她（他） 。

）

可以先自己说一说，再与同桌交流一下。

老师送你们一些词：

白发苍苍 活泼可爱 文静俊美 英俊潇洒

满脸皱纹 聪明伶俐 年轻漂亮 眉清目秀

你能放在刚才所说的句子中说一说吗？ （13）健康长寿、永远年轻、学习进步，一声声，一句句祝福的话，都是那么的（出示：吉祥如意）开火车读，一起读。

（14）吉祥如意的水泼在身上，怎么能不高兴呢？男生

，来，高兴地读好这句话。（清水是……）

（15）看，这小小的感叹号也传递着大家的快乐与兴奋。女生一起读。

（16）这一盆盆水，送出的是一份份吉祥，一份份如意，真是让人兴奋呀！带着你灿烂的笑容，一起来读好这两句。

（17）是呀，此时此地，不管是当地的傣族人，还是外地来的游客们，都会忘了一切，都会情不自禁地加入到这泼水的活动中，都会沉浸在这欢乐之中。此刻，大街成了水的世界，欢乐的海洋。让我们捧起书，再次来感受一下当时那热闹欢快的场面吧。

（18）（引读）泼水节这一天，人们早早的作好了充分的准备………泼水活动终于开始了……这是因为大家都知道……

（二）激发想象，品读第三节

1、在这欢乐的日子里，人们除了泼水（板书泼水）祝福外，还开展了许多丰富多彩的活动。请小朋友们自由读一读第三小节，看看他们还开展了哪些活动？

2、交流。（板书 唱歌 跳舞 放烟火 赛龙舟）

3、你们看，一年一度的泼水节活动是多么丰富呀！（看板书引说）（人们有的……有的……还有的……）

4、想亲眼看看这些活动吗？（看媒体）

师描述：火红火红的凤凰花开了，像铺了一条红地毯。傣族姑娘穿着节日的盛装，载歌载舞，翩翩而来。小伙子们敲起了欢乐的象脚鼓。看，一条条龙船驶过江面，一束束烟火升上夜空。多热闹呀！所以，直到深夜人们还不肯离去。

5、练习感情朗读。

三、总结全文

1、让我们再来一起读读课文，和傣族人民一起感受一下盼望泼水节的急切，泼水时的狂欢和活动将尽的不舍。

2、此时此刻，我真想说：这是一个令人兴奋的泼水节！你呢？（带着真切感受说）读题。

四、拓展练习 （一）在这欢乐的课堂里，我们一起走进了美丽的西双版纳，感受到了泼水节的快乐兴奋。同时，也学习了怎样准确使用动词。你学会了吗？我们来练一练。

1、出示：填上合适的动词

（ ）花 （种 看 买 浇 栽 采）

2、小朋友看，我们可以填上许多不同的动词呢！一起读一读。

3、自己练一练吧。如果有多个答案，可以填在空白的地方。看谁填得准、填得多。

（ ）门 （ ）树 （ ）衣裳 （ ）儿歌 （ ）烟火 （ ）象脚鼓

（二）小朋友，我们祖国有五十六个民族，每个民族都有自己独特的传统，如：傈僳族刀杆节、壮族三月三、苗族斗牛会、彝族火把节等等，都很有趣，请小朋友收集其他民族的传统节日名称及相关资料，和同学一起交流。

教学后记：

《欢乐的泼水节》一课，生动描写了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。可是，它与学生的生活、感知是有一定距离的。我尝试着让学生走入情境，让学生活动起来，让学生与泼水节有了一次亲密接触。在学生熟读课文，找到了表示人们泼水的动作的词语（端、泼、拿、灌），并利用插图知道了还可以用许多不同的方式泼水的基础上，我让学生在音乐声中互相“泼水”，学生们玩得快乐极了，有泼的，有灌的，有撒的，还有倒的……音乐结束了，学生们都舍不得回座位。于是，我拉着学生的手，有意地问一个小男孩：“你全身都湿透了，可为什么还笑得那么开心？”小男孩笑了笑，说出了“幸福”一词。