9 明天要远足教案设计（一等奖）

《明天要远足》教案

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、会写四个生字,培养学生书写汉字的兴趣。

教学重难点:会写四个生字是重点,有感情的朗读课文是难点。

教学准备:词语卡片,PPT课件。

一、谈话导入

1、小朋友们,这学期读的课外书中,谁去大山那边看风景的?

2、蜗牛们听说小鸟说,大山那边的风景美极了。于是他们朝大山那边爬去。但有一只蜗牛和其他九九只蜗牛都不一样,哪里不一样?

3、其他九十九只蜗牛是坐大巴去的,只有一只蜗牛是自己爬着去的,所以这只蜗牛看到了最美的风景呢。有个小女孩也想看到最美的风景,她打算自己走路去看大海。

4、现在我们来了解一下这个小女孩。

二、学习“明”字

1、出示课题,齐读课题。

2课题中的“明”字很有意思,它给我们带来了一个小故事,想听吗?

讲故事:

有一对好朋友,一个叫小日,一个叫小月。有一天他们决定团结在一起,但不好的事情发生了,他们都觉得自己应该写大一点,于是发生了激烈的争吵,小日说:“我是天上的太阳,而你只是月亮,太阳要比月亮大多了,所以我应该写的大一点。”小月无言以对,只好拉着小日到书法家李爷爷那里去评理,李爷爷笑着说:“字的大小与字的笔画多少有关系,你们两个笔画差不多,都有两竖,所以写的宽度差不多,但小月比你多一个钩,所以小月应该写的大一点。”不信我们来看看,小日和小月看了后,都觉得李爷爷说的很有道理。小日决定让让小月,自己写的小一点。最后他们开开心心的住在了一起,成了一个漂亮的新字明。

3、齐读“明”字。

4、教师范写“明”字,学生认真描写明字,先描红再临写。

5、点评明字:

(1)指名评,教师给予肯定:你观察的真仔细。

(2)纠正学生写的笔画,鼓励学生善于发现别人的优点。

6、小朋友们,明天小女孩要去哪里远足呢?答案就藏在这首小诗中,快读一读吧!

读书的时候,左手扶书,右手指字,不认识的字怎么办呢?借助拼音朋友。

7、小诗中的词语朋友来找我们啦,认识他们吗?

(1)指名读词语,齐读。

(2)去掉拼音读一读。

(3)开火车读,火车火车谁来开?

8、过渡:词语会读了,那课文就难不倒我们了,哪位小勇士读读第一句话?

(1)小朋友们,你们看这个句子的标点和我们平时学的句子有什么不一样?

(2)谁知道这样的标点叫什么?我看哪个小朋友最聪明。

(3)所以我们读的时候,要读出疑问的语气。

(4)指名读,读出疑问的语气。

9、书中啊,还有像这样带问号的句子,看哪个小朋友读的最好。

教师评语:你不仅读出了疑问的语气,而且读书的声音悦耳动听。

二、学习“同”字

1、小朋友们,这个句子中藏了两个需要我们写的漂亮的生字宝宝,我看谁的眼睛最亮,指

名说一说。

2、认识第一个生字宝宝:

(1)出示“同”,仔细观察同的笔顺,抬起小手数一数。

(2)指名数笔画。

(3)出示动态笔顺,一起数一数。

3、教师范写“同”,学生书空。教师边写边讲:竖画要写的直,就像做人一样要正直。

4、学生描红、临写。

5、点评“同”字

(1)指名评,教师再次指点笔画的书写。

(2)学生对照自己书写的字。

三、学习“明”字

1、现在,老师给你们带来了不一样的字。

2、出示图片,这是什么啊?指名说。

3、它到底是何方神圣呢,我们一起来看一看。

4、中华民族的汉字可真神奇,它从两千多年前的甲骨文、金文,慢慢变成了现在的简化字。

5、比较金文的“学”和简化字“学”

(1)小朋友们仔细观察,金文的学上面部分像什么?中间部分和下面部分像什么?大胆想象。

(2)指一指,金文学的笔画和简化字学的笔画。

(3)“子”就是指你们,你们在班级里读书写字,可以跑出去吗?所以“子”的横不能超过房屋。小朋友们要在班里写字。

6、指名数“学”的笔画,出示动态笔顺,一起数一数。

7、教师范写“学”,学生书空。教师提示书写要点。学生描红、临写。

8、点评“学”字。指名评,给予评价:你可以当我们班的点评小老师了。

四、学习“才”字

1、小朋友们,诗中还有最后一个问句等着我们去找他呢,谁读一读?

2、出示最后一句话,句子中有一个生字宝要我们把他写漂亮啦,哪一个?

3、出示“才”字,指名数笔画。

4、教师范写,用红色写才的撇。老师为什么用红笔写撇?

5、撇做事情特别的公正,用红色的写,是为了表扬它的。在生活中,我们也要像撇一样公平,不能因为你不喜欢谁,就欺负他。

6、学生描红、临写。

7、点评“才”字

(1)谁来评?指名评。

(2)对写的好的笔画给予肯定。

五、总结

小朋友们,今天我们学习了四个汉字,从这四个汉字中懂得了做人的道理。我们要像明一样团结、谦让;像竖一样正直;像才一样公平公正。