13 乌鸦喝水优秀教学设计

《乌鸦喝水》（第一课时）教学设计

教学目标：

1、指导学生正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解新词“终于”、“渐渐”等。

3、初步理解课文内容，明白乌鸦是怎么喝着水的

教学重难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学准备：多媒体课件；瓶子实物；小石子

教学过程：

一、激趣导入，认识乌鸦。

1、【电脑出示乌鸦的画面】瞧，这就是乌鸦。大家看看，小乌鸦长什么样？

2、是啊，这“乌”字就是黑的意思。我们一起来认识这个新朋友，【板书：乌鸦】，比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。

3、谁来跟小乌鸦打声招呼？指名读，齐读。

4、今天我们要学习一则和乌鸦有关的故事——《乌鸦喝水》。【板书：喝水】小朋友看这个“喝”字，我们没有学过，你有什么好办法记住它？我们喝水要用嘴巴，所以是“口字旁”，右半部分很难说，大家跟我一起书空。【老师带着学生书空“喝”字。】

5、指名读课题，齐读。

二、初读课文，认清字音。

1、在这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？别着急，老师有要求。待会把语文书翻到134页，把课文读两遍。字音要读准确，句子要读通顺。第一遍读完了，冲老师点点头。两遍都读完了，就把书合上，坐端正。一边读一边想一想：乌鸦为什么要喝水？它最后有没有喝到水？

2、学生自由读课文，师相机评价。

三、再读课文，随文识字。

1、师提问：小乌鸦为什么要去喝水呢？生自由回答。

（1）原来是小乌鸦口渴了。【板书：口渴了】看这个“渴”字，它和我们刚才认识的哪个字长的很像啊？

（2）比较“喝”和“渴”：这两个字哪里不一样？为什么喝是口字旁？渴是三点水？

（3）这两个字你记住了吗？我们一起来做一个小游戏，看谁反应快？（师生借助生字卡片互动游戏，缺水——渴，用嘴——喝。三点水旁的是——渴。口字旁的是——喝。渴是什么旁？——三点水。喝是什么旁？——口字旁。）

（5）现在，咱们把这两兄弟送到句子里，你还认识他们吗？【电脑出示课文的第一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。】

（6）指名学生读，齐读。

2、我们一起来帮它找一找吧。

（1）【老师把右手遮在眼睛上方。】左边看看，右边看看，前面看看，后面看看，这就是——到处找。

（2）刚才我们这个动作还是一个字呢。【板画：古汉字“看”

】你知道这是什么字吗？教学生字“看”【出示生字卡片】上面有一个新的偏旁——手字头，手字头和手有什么不一样呢？（竖钩要变成撇）

（3）现在仔细地看老师把这个字搬到田字格里。【范写：看】你能给“看”找找朋友吗？

3、想出了这么多词语，真厉害，小乌鸦也和小朋友一样，它仔细地看，看到了一个宝贝。【电脑出示图片：一个装了半瓶水的瓶子。】

（1）你看到了什么？

（2）乌鸦能不能喝到水呀？为什么？引导学生注意瓶口。

（3）我们把看到的变成了三个词语，【电脑出示一组词语：一个瓶子，半瓶水，瓶口小】谁会读？

（4）指名读，师评价。

（5）三个词语宝宝可调皮了，他们都藏在一句特别长的句子里。谁来读？【电脑出示课文的第二句话：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。】

（6）指名读，师评价，分组读。

4、师：乌鸦好不容易找到水，可是瓶口小，偏偏喝不着，真是着急呀！【电脑出示课文的第三句话：怎么办呢？】

指名学生读，师评价，齐读。

5、师：乌鸦有没有想出办法呢？再去读一读课文的第二小节。

生自由读第二小节。

6、乌鸦想出办法了吗？

（1）【板书：想出办法】教学生字“办”和“法”：“办”字很容易写错，你觉得哪里要注意的？

（2）乌鸦一下子就想出办法了吗？哪个词语告诉我们它想了很久？【举出词语卡片：终于】这个办法是好不容易想出来的，你能用终于来说一句话吗？那你现在肯定能把这个词读好了吧？【开火车读】

（2）读好了这个词语，这句话你会读吗？【电脑出示课文的第四句话：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。】指名读，师评价，齐读。

7、乌鸦是怎么做的？

（1）瞧，【拿出一个装着大半瓶水的瓶子。】小乌鸦来了！【老师用自己的手指示意乌鸦的嘴巴。】它怎么做的呢？注意看，如果看到让你激动的时刻，可得把掌声送给我。【老师模拟乌鸦的动作把石子一颗一颗地放入瓶子里。】不能白看，谁告

诉我你刚才看到了什么？看谁看得最仔细。

（2）相机教学词语“渐渐”（慢慢）

教学生字“渐”【出示生字卡片】：它是什么结构？中间是一个什么字？和我们学过的车有什么不同呀？这个字的笔顺特别容易写错呢，我们一起来写一写吧。

（3）瓶子里的石子慢慢变多了，瓶子里的水渐渐升高了。有没有小朋友仔细观察到，小乌鸦是怎么拿起这个石子的呢？（用嘴巴叼起石头）用嘴巴夹住一个东西，这个动作就是“叼”，所以“叼”是——口字旁。做做动作记住这个字。

（4）课文中有一个长句子写的就是你们刚才看到的实验，【电脑出示：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。】男女生赛读。

（5）男（女）生读得比女（男）生整齐，老师要奖励他们一个当小老师的机会，来教一教小朋友认一认这个

“起”

字【出示生字卡片】这里面包含着一个新的偏旁——走字旁，捺要写长一些。现在我们一起把这个字送进田字格。【范写：起】记住了吗？同桌两个人互相写一写。

8、现在我们知道了，乌鸦到底有没有喝着水呢？【老师板书：喝着水了】读到这里，你觉得这是一只怎样的乌鸦？

四、整体感知，巩固生字。

1、接下来老师来看看小朋友是不是也很聪明，让我来考考你。

出示三组词串： 口渴了 找水喝

一个瓶子 半瓶水 瓶口小

终于 办法 叼起 渐渐

第一次带拼音自由读，第二次不带拼音指名读、开火车读，第三次齐读。

2、那离开了词语房子，字娃娃也想和你们交朋友呢。【出示生字卡片】

老师把生字拼音全去掉，只剩下字，你认识它们吗？别着急，待会老师抽

生字卡片，第一次抽的时候，你不能读出声音，如果你会读的，就冲老师

点点头，如果你不认识的话，可以到课文中的生字表再找一找。 第一次读在心里，第二次开火车读。

4、接下来请小朋友打开语文书，仔细地看一看生字表中的生字，找一找它们的关键笔画，然后认真地描一描，描好了就打开你的田格本，准备写字。生描红仿写，师巡回指导。

板书设计：

24、乌鸦喝水

口渴了

想出办法

喝着水了

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