21 欢乐的泼水节名师教学设计2

21.欢乐的泼水节

昆山市玉山镇新城域小学

庞麟欢

教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、能正确、美观地书写本课的生字“吉、幸”。

3、细读课文，通过朗读，了解傣族人民的风俗习惯，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。

4、感受语言文字的对称美

教学重点：

教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情，有感情地朗读。

教学难点：理解泼水节的欢乐以及语言的对称美。

教学准备：

多媒体课件

一、复习导入

同学们今天这节课我们来继续学习——21《欢乐的泼水节》

【在这里要注意要想读好欢乐，表达欢乐，你自己的心里就得先欢乐起来】

让我们再来试试看。

课题读好了，相信词语也难不倒你们。

出示第一组词语：凤凰花

泼水节

清水

象脚鼓点【你把这些词语都读准了！】 谁能来给它们加上形容词呢？【你真会动脑筋！】【你补充的很完整！】

出示第二组词语：提

端

滴

撒

它们都有什么共同的特点呢？【都是动词】

谁能来为它们扩词使它们变得更加完整呢？

【你真是个聪明的孩子，你的积累很丰富】

总结：在我们的学习生活中，适当加一些词语可以使事物表达更加生动形象。

二、导入课题，学习第一自然段

1.今天让我们一起走进西双版纳，欣赏美丽的凤凰花。瞧，凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。（引读）

指读第一自然段

2.听了他的朗读你知道些什么？（你有什么感受）

A.“一年一度”

在这一年里只有一天可以泼水，这泼水节真是太珍贵了！指读

【看来大家对泼水节非常重视啊！】

那人们在泼水节那天开始之前都在干什么呢？【准备、期待】

人们都万分期待这一天的到来，课文中有一个词语写出了他们的心情？（迎来）

B.“迎来”指读词语【真是期待啊！】【泼水节可赶紧来吧！】

3.谁能把这些词语送进句子中读好？指读2人

【我们要好好珍惜这次的泼水节！】

【正因为泼水节一年一度，所以傣族人民怀着十分期待的心情迎接它的到来】

试着不看书来背一背。

三、学习第二自然段。

傣族人民都十分期待泼水节的到来。那人们在泼水节开始前都在干什么呢？请同学们轻轻打开语文书，翻到114页，赶快读读课文第二自然段。找一找一共有几句话。哪几句话写了泼水前的准备？

【1、2两句】（板贴：泼水前）

（一）研读“泼水的准备”。

1.让我们先来看看泼水前的准备吧！（指读）

A、出示“这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。”

桶是怎么拿的，盆是怎么拿的？【提、端】

提着桶：谁来读好这个词语？

谁来做做动作？男生齐读

端着盆：谁来读好这个词语？

谁来做做动作？女生齐读

那谁来把这句话为我读好？指读

【泼水节赶紧开始吧！】【 】

齐读

2、人们还做了什么准备呢？

B、出示“大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。”这里又有什么动作呢？

滴上香水，撒上花瓣【你可真会读书，一下子就找出来了】

谁来为我读好这两个短语。

滴上香水（一二组读） 撒上花瓣（三四组读）

指读句子

【傣族人民真是用心在准备啊！】【这美丽的花瓣就是傣族人民真挚的祝福阿！】齐读

3、出示四个词语：提着桶

端着盆

滴上香水

撒上花瓣

同学们，这是我们刚刚学习的四组动词，他们在结构上有什么特点呢？

师来引导

提对端

桶对盆

动词一一对应

这就是语言的对称美（板贴：对称美）

齐读，让我们再来读读这些词语，感受语言的对称美。

4、【早早地、早已】

原来泼水还没正式开始，可人们早就准备好了，巴不得泼水节马上就开始。句子中的哪两个词就能看出人们的这种心情。【你可真会读书，一眼就找出来了】

指读【你来的可真早！】

让我们再来把这两句话读一读，读好了就算我们做好泼水的准备了！

（二）研读“开始泼水”

1. 一切准备就绪，激动人心的时刻终于到了，泼水开始了！(贴板书：泼水时)看看大家是怎么做的呢？

A “开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。”

你找到了哪些动词？【灌、泼】（你真是太棒了！一下子把这两个动词都找准了）

（1）谁能来做做“灌”这个动作？（生先说，说不出师再来示范做）

灌，从上往下倒。像这样，把水从上而下往衣领里直浇下去，就是灌！

那大家是怎么灌的呢？（拿瓢灌） 指读句子（2人）

加动作读

男生齐读

【你灌得可真开心！】【泼水真快乐啊！】

看到大家动作做得这么好。老师奖励你们一段视频。

（2）刚刚我们还找到了“泼”这个动词。怎么泼的啊？

端盆泼，指读句子，加动作读

【看得出，此时的你是很快乐的！】【你把泼水的快乐都读到脸上了！】

那哪位小朋友愿意上来为我们演一演？请两个学生上来表演，其余学生读句子

（表演的不好，老师看到这热闹的场面，也忍不住加入你们了）

B这句话里有对称美吗？【不要忘记了！】

“你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。”字字对称，词词对称，这作者的语言可真是妙啊！

2.其实当时不只是你和我在泼水，现场有很多的人都在泼水，还有哪些人呢？

A“老人、孩子、姑娘、小伙儿······，人人脸上笑开了花。”

你发现了什么？人们为什么脸上会笑开了花？【泼水很快乐】

指读

那谁能读出这份快乐来？

【泼水多快乐呀！】【你心里的快乐之花已经绽放在脸上了。】

齐读

（三）研读“泼水的意义”。

1.如果课后有人被同学泼了一身水，肯定会哭着鼻子来告状。但泼水节上，傣族人民可是笑开了花，这是因为泼水节的象征意义。

指读 因为水有象征意义，泼湿一身、幸福终身。

2.怪不得在场的所有人都这么高兴，泼出去的不仅仅是清水，更是美好的祝福。小朋友找一找句子中的哪个标点符号向我们传递着人们的欢乐？

（1）这个小小的“！”传递着人们欢乐的心情！（一、二组读）

（2）泼在身上的水里啊滴上了香水，撒上了花瓣，飘着幽香，更象征着吉祥如意，你们快乐吗？三、四组读。

（3）此时此刻，大街上弥漫着香气，萦绕的祝福是水的海洋，欢乐的海洋，这真是一个——（欢乐的泼水节）

（4）让我们来读好这句话

齐读

（5）这么欢乐的场面你们记住了吗？老师来考考你们。（填空）

四、学习第三自然段。

1.泼水活动结束了，欢乐和笑声还在继续，同学请你们闭上眼睛边听边想象，你仿佛听到了什么？看到了什么？（师朗读第三段）

生自由说说

2.这最后一自然段，满满的都是“对称”，重新排列，会变成一首优美的小诗。

让我们再来读一读。配乐师生对读，男生女生对读。

五、课堂小结

小朋友们，泼水节是傣族人民的传统节日，虽然它只有短短的三、四天时间，但却给傣族人民带来了吉祥、如意和幸福。

通过这节课的学习，我们了解了泼水节前需要准备的东西，泼水节进行时的快乐，以及泼水节能为傣族人民对来的吉祥幸福的寓意。让我们再次捧起书本来感受一下泼水节给我们带来的欢乐吧！

六、学写“吉、幸”两个字。

我们傣族人民看到小朋友们这节课学的这么认真，为我们送来了两个生字。

找出它们共同的结构：上下结构。

“吉”上面是“士”。 “幸”上面是“土”

要注意区分。

1、组词 2、唱笔顺，说注意点 3、

幸：横

等分 吉：上重下小，“口”站稳

4、师范写

七、拓展延伸

1、背诵课文

2、中国有56个民族。每个民族都有自己的传统节日。小朋友们可以课后去了解一下其他民族的传统节日。