识字8 鸟 隹 月第二课时 公开课

识字8 教学设想

这篇课文属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将同偏旁的字写在一起让学生认读。课文以偏旁带字的形式列出了两组词语。本课时主要学习第一组字、词，其中有一些是“鸟”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鸟。

基础教育课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。教学时，我努力让学生进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高了学生接受知识和综合运用知识的能力。

教学目标

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、认识“鸟”“隹”“月”这三个特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情，培养识字能力。

教学重难点

识字，写字，认识“鸟”“隹”“月”三个偏旁为教学重点；理解偏旁所表示的含义为教学重点。

教学时间

2课时

教学准备

生字卡片、田字格、多媒体课件：“鸟”“隹”“月”旁演变过程、群鸟聚会图和体育锻炼图。

教学过程

第一课时

学生活动

教师活动

知识拓展与信息链接

一、倾听老师谈

一、创设情境。激发兴趣

话，走进课题。

课一开始，老师兴奋地告诉学生：小朋友，今天老师给你们带来了一些好朋友，你们看，他们是谁?同时，展示课件：在欢快的音乐声中，乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁纷纷出场了。学生如临鸟的天堂，兴奋极了，迫切地想去观察、了解，学习的兴趣被充分激发出来了。

随即揭示课题：这节课，我们就一起来学习有关鸟儿的一些词语，然后出示“鸟”，让学生说说鸟字旁的字有哪些。(学生已学过一部分)，再告诉学生还有一个表示长尾巴的鸟的部首“隹”，让学生认读。

二、学习“鸟“字二、合作学习，提高认识

旁。

为了帮助学生认识文中的六种鸟儿，学会鸟儿的名称，我组织学生分组合作学习，开展多种活动，提高了学生对生词的认识及对鸟儿的了解。

1．认识生词。

开火车，给鸟儿找座位，猜谜语。通过这些游戏，学生很快认识了鸟儿及有关鸟儿的词语。

2．比比谁的耳朵灵。

播放各种鸟儿的叫声，猜猜分别是谁，看谁的耳朵最灵。

3．自我介绍。

拿出自己画的喜爱的鸟儿图片，戴上亲手做的头饰，向伙伴们介绍“自己”的特征及爱好。

4．说话比赛。

说一句话，用上这些鸟儿的名称，说对一句得一颗“☆”，说得好得两颗“☆”，比一比哪组得的“☆”最多。

5．讲鸟儿的故事。

分组练讲有关鸟儿的故事，推选一名代表，小组同学帮助准备，然后参加大组比赛，评选“最佳

故事员”。

三、学习“隹”三、看图学习“隹”旁，学相关词语。

字旁以及有关1、“隹”特指短尾巴的鸟。

词语。

1、出示：

麻雀

老雕

大雁

（1）

自由读

（2）

看图片说说这三种鸟的名称。

（3）

这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。

老雕

：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同色，也叫鹫。

大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。

（4）齐读词语。

2、出示填空题。

森林里生活着各种各样的鸟，有（

）、（

）、（

）……我最喜欢（

），因为（

）。

……我最喜欢（

），因为（

）。

四、学习生字。

四、教学生字字形，指导书写。

（1）教师范写

（2）学生在书上田字格内描红。

（4）学生在《习字帖》上仿影、临写。

（5）反馈。教师指出学生存在的问题。

第二课时

学生活动

教师活动

知识拓展与信息链接

一、复习旧知。

一、

复习

1、认读“鸟”和“隹”部。

2、认读生字卡片。

3、口头说词。

二、学习“月”字二、看图学习“月”字旁，学相关词语。

旁及相关词语。

1、看图，图上画了什么？

2、认识象形字

3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。

4、学习相关的词语。

三、学习写字。

四、完成作业。

明亮

晴朗

朦胧

弯腰

踢腿

挺胸

（1）

自由读词。

（2）

这组词中我们要注意：“朗”是边音。

（3）

指名读，齐读。

（4）

理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引

导学生看图理解词语的意思。）

明亮：光线充足。

我们可以说：明亮的（

）

朦胧：不清楚，模糊。

晴朗：没有云雾，日光充足。

我们可以说：晴朗的（

）

（5）

齐读词语。

（6）

出示填空题。

小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（

），弯弯（

），

天天锻炼身体好。

三、教学字形，指导书写。

1、学生看笔顺图，记住笔顺。

2、教师范写。

3、学生描红、临写。

4、反馈。教师指出存在的问题。

四、作业设计：

1、比一比，再组词。

朗（

）鹰

（

）晴（

）要（

）

郎（

）雁（

）睛

（

）

腰（

）

2、

写出带有下列偏旁的字。

月：

3、抄写词语。

乌鸦

麻雀

老雕

大雁

明亮

晴朗

踢腿

挺胸

教学反思：

1.作业中出现“腰”字错写的比较多，往往把右边的上半部分写成“西”。

2.连词造句方面比较好，能够熟练运用“弯腰、踢腿、挺胸”等词。