资料摘要
一年级语文上册课文《雨点儿》第二课时一、教学目标1.认识12个字。会写5个字。2. 正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读，读好停顿。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。教学准备：
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- 所属课文：8 雨点儿
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- 2018-05-29 09:29:00
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8 雨点儿教学设计(第一课时)
未知
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关键词：8 雨点儿教学设计(第一课时)
正文
一年级语文上册课文《雨点儿》第二课时
一、教学目标
1.认识12个字。会写5个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读，读好停顿。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。
教学准备：课件
四、教学过程：
1.复习导入：《找一找游戏》
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
2.过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿(出示课件图片)。瞧，这就是其中的一个大雨点儿，那就是其中的一个可爱的小雨点儿。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么，答什么呢？让我们到课文中找找答案吧。
3．学生自由朗读，寻找答案。
4．汇报交流。
预设：
(1)大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？
(2)小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。
5．引导学生体会"你呢？"这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完整。
6．分角色朗读它们之间的对话。先同桌练习，再全班男女生分角色读。最后师生合作读。
7．导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？
课件演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿还是小雨点儿？它们能换吗？想一想哪些地方需要大雨点儿呢？
预设：干旱地区、沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。
8.学生一起读第五自然段。
过渡：大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！(播放课件)(教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。)你能用动听的语言来赞美这些美景吗？(指名答) （1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。）
（3）有花有草的地方发生了什么变化？（花更红了，草更绿了）
（4）没有花没有草的地方发生了什么变化？（开出了红的花，长出了绿的草）
（5）文中表示颜色的词语是谁？（红，绿）
9．齐读课文第五自然段。
10．你喜欢课文中的谁?为什么?”（学生自由说）
假如你是雨点儿，你想做大雨点，还是做小雨点呢？为什么？
假如你是小花小草你会对雨点儿说什么？
11.老师总结：雨水与植物的生长有着密切关系，有了雨水，植物才能生长。
12.布置课后作业：想想雨点儿还会去哪些地方。
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