9 母亲的恩情教学设计及教案分析

二年级下册《母亲的恩情》第一课时教学设计

威信县扎西镇大屋基小学 艾莉

[教材简解]：《母亲的恩情》是“文包诗”体裁的课文。它最显著的特点就是巧妙的把一首诗包含在一篇简短的文章里，生动地介绍了与古诗相关的背景知识、作者情况以及作者创作本诗时的具体情境。可以说：“诗”是“文”的故事中心和思想升华，“文”是“诗”的背景材料和形象说明。本课围绕“游子吟”展开，生动地展现了孟郊远行母亲为他操心、送行的情景。最后一段在前边感情积淀的基础上推出了诗歌并点出了诗歌写成的时间，使学生更进一步体会诗人对母亲的敬爱、怀念之情。

[设计理念]：阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读，就能深入体会文章的思想感情。

[教学目标]：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵《游子吟》。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。

3．理解《游子吟》，体会母亲对子女的关爱之情，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。

[教学重难点]：

理解《游子吟》的诗意。通过朗读课文，感受诗人孟郊尊重、孝敬母亲，不忘母恩之情。

[教学过程]：

一、

背诵诗歌，导入新课

1．现在我们举办一个小小的“赛诗会”，好吗？哪位小朋友会背古诗，就自己站起来背，看谁背得多。（学生背古诗）

2．老师啊曾经被一首古诗深深地打动过，你们想读一读这首诗吗？

课件出示《游子吟》。请小朋友们读一读这首诗，注意读准字音。

3．小朋友们，你们知道这首古诗写的是谁吗？写她的什么呢？诗人为什么会写这首诗呢？这其中啊还有一个小故事呢，这个故事的题目就叫——《母亲的恩

1

情》。（板书课题：9.母亲的恩情）

[设计意图：通过复习旧知，举办一个小小的比赛，激发学生的学习兴趣，让孩子在一定的氛围下学习本课。] 二、

初读课文，整体感知

1．想知道这个故事吗？就请你打开书自己读一读这个故事吧！出示自读要求：读准字音，读通句子。

2．检查自学情况。

①出示生字词、词语认读

孟郊

缝补

恩情

永远

报答

铭记

抚摸

沐浴

湿润

注视

著名

慈爱

一针针

迟迟归

寸草心

几根白发

生机勃勃

②去掉拼音，开火车读、齐读。

[设计意图：让学生通过预习课文，养成自主学习的好习惯，培养学生的学习能力。] 3．把生字词带入课文再读课文，同桌互读，把课文读得正确、流利。

4．指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。

[设计意图：阅读是学生个性化的行为。教师要让学生直接面对文本，充分地去读。使学生主动地去读，专注地去读。我竭力通过多种形式使学生一个个声情并茂地去读，并在读中理解字词，有所感悟。] 5．自由交流：读了故事，你知道了什么呢？和大家交流一下。

6．课件出示填空题：《游子吟》的作者叫（

），是（

）朝的一位诗人。这首诗是他在（

）那年写成的，表现了诗人永远铭记着（

）。

[设计意图：利用填空的形式，帮助学生回忆课文主要内容，不仅检查了学生对课文的掌握情况，还锻炼了概括能力。] 7．相机出示孟郊图片，简介孟郊以及作诗背景：孟郊，唐朝著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎待老母亲到溧阳。想起母亲对自己的慈爱和关心，50岁那年诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。

[设计意图：找准时机简介《游子吟》的作者孟郊以及写作背景。] 三、

再读课文，整体感知

1．再读课文，交流：你感受到了什么？

[设计意图:新课标指出：把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学目标的第一条。当然，这“读”也不是枯燥的、“小和尚念经似的”读，而是在以“读”为本的基

2

础上有所“思”、有所“悟”，让学生通过读书，感受课文语言文字的魅力、明白道理。] 2．师：是啊，母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了一首诗中，就是——《游子吟》，想读读这首诗吗？（出示古诗，指名读、齐读）

3．课文里包含着一首小诗，这样的课文我们以前学过，你还记得吗？（《静夜思》）我们怎样才能了解课文中诗句的意思，你有什么好办法吗？（课文的故事描写了诗的内容，古诗的意思就在课文中。）学以致用，真会学习。

[设计意图：联系二年级上册学习过的课文《英英学古诗》中“文包诗”的特殊体裁，复习旧知，学习新课。] 四、

学习生字，指导书写

1．出示本课生字：恩

补

针

根

抚

摸

报

迟

寸

永

开火车读生字。

2．给生字扩词。

3．课件字体变色：补

针

根

抚

摸

报

这10个生字中有6个都是左右结构的，其中3个还都是“扌”，现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。

4．交流识记字形的方法。

[设计意图：以学生为主体，让学生之间相互交流识记字形的方法，合作学习。既锻炼了自主学习的能力，又锻炼了合作能力。] 5．这节课重点指导“恩”“迟”两个字。

“恩”：因字放心上，模样有点方。心中有三点，点点各不同。

“迟”：走之左边短，折处对准上面点。平折伸长包起尺，尺字横斜才好看。

6．教师范写重点字“恩”、“迟”。

7．生描红、临写。

五、

课后作业

1．把《游子吟》美美地朗诵给妈妈听。

2．搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章，准备下节课交流。

3