习作PPT及课堂实录内容

《文明--只差一步》教学设计

五年级上学期执教者:翁丽春指导老师:张立萍

2017—2018学年度上学期

教材分析:

《文明只差一步》是人教版小学生五年级上册上学期第四单元的看图漫画作文。

学情分析:

这是一次看图想象作文训练。但是,跟过去学生接触过的看图作文相比所不同的是要引导学生学会读漫画。孩子们是否会读漫画呢?如果对“漫画”这种艺术形式不了解,就不能很好地写出启示来,所以要适当有对漫画的引导,简要介绍漫画的特点。

教学目标:

1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容。

2. 根据习作提示把看到的、想到的编成故事,能透过画面内容体会画家的用意,得到启示,进行习作。

3. 抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态、心理进行描写。教学重点:

1.能够仔细观察,读懂漫画的意思,并得到启示。

2.能从漫画展开联想,想象漫画外的情景。

教学难点:

通过漫画得到的启示。

教学设计理念:

根据孩子们喜欢漫画的心理特点,将本次习作与欣赏漫画.畅谈

漫画、撰写漫画结合在一起。

教学过程:

一、激趣导入,明确要求

1.激趣导入

(1)、谈话导入

同学们,根据老师平时的观察,同学们大都比较喜欢看漫画,平时喜欢看些什么漫画?谁能说说你喜欢漫画的原因吗?

(2)、说漫画特点

(1)、与普通绘画不一样的地方。

(2)、说特点

漫画具有形象生动.幽默风趣的特点,尤其是那简洁的线条.夸张的手法,对于儿童具有很大的吸引力。漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材,通过夸张.比喻.象征等手法,通过幽默.风趣的画面,来讽刺.批评或表扬某些人或事,引人深思,给人以教育.警示或启示。(课件出示)

2. 揭题

其实老师也很喜欢看漫画。漫画似乎有一股特殊的魔力,把我们深深地吸引住了,今天我们就来上一节有关漫画的习作课,他来自著名漫画家吴孝三的一组漫画——“文明——只差一步”。(板书课题)

3.读习作要求

我们已经学习完了第四组课文,我们徜徉在生活这本大书中,

捡拾了许多生活给予我们的馈赠。口语交际课上,我们又交流了生活中的小事及名言警句带给我们的启示。那我们一起来看看今天的这一组漫画又能给我们什么启示?请同学们翻开课文73页,先读本次习作要求。

(1)默读习作要求,你读懂了什么?

(2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面

一方面:可以根据画意编故事。

一方面:可以写漫画带来的启示。

二、观察漫画,展开联想

师:(出示漫画)这是漫画家吴孝三的一幅漫画。

1.整体感知,了解内容。

请你们认真观察画面,说说这组漫画的主要内容。(提示:可以一幅画用一两句话概括加起来。)

2.逐一观察,展开联想

(1)、谁来说说从第一幅画面你看到了什么?(提示先说静止的)

(一个男孩和一个女孩垃圾筒香蕉皮很多垃圾)

(2)、仔细观察还有什么?我们来比比看,看谁观察得最细致,能注意到别人容易忽视的地方。

(女孩手指着垃圾,他们背着书包,女孩和男孩的表情很惊讶)

教师表扬观察仔细的同学)(板书:仔细观察)

(3)、那么图上没有画的,没有表现出来的,你会想到还有什么?

生:路过的人视而不见

生:女孩和男孩说的话和他们的心理活动。

小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要根据我们的生活实际展开联想,透过画面看到画外的东西。这样,一幅静止的画面就会丰满鲜活起来。(板书“展开联想”)

学生采用刚才的方法欣赏其他三幅画,让它们也变得有血有肉起来。,小组合作,每人讲一个完整的故事。

4.全班交流。

三、联系生活,得到启示

师:我们从这幅图想到了生活中的哪些不文明的现象?你自身有过类似的现象吗?“文明,只差一步”,你觉得这是怎样的一步? (提示:在空空的垃圾桶旁,在绿绿的草坪边,在拥挤的公交车上……)总结:前进一步,环境会更加优美,空气会更加清新;绕过一步,小草会更加嫩绿,天空会更加湛蓝;退让一步,秩序会更加井然,空间会更加宽广……

看了这么多,也想了这么多,你从中得到什么启发呢?谁能像这一单元文中的启示一样(结合《钓鱼的启示》《珍珠鸟》),用一两句话加以提升呢?

(差了这生活上的一小步,丢失的是道德上的一大步。就是这不起眼的一小步,让我们与文明相距了一大步。这就是画家给我们

的警示,也是我们从漫画中得到的启示。)板书(启示)

四、指导方法,下笔成文

1.点拨题目:就用“文明只差一步”为题吗?有没有其他题目?怎么起更好?

我知道题目一定要新颖,能够吸引读者的注意。一篇文章如果有了一个好的题目,就相当于作文成功了一半。

2.提示可以采用不同的人称进行习作。

第一人称,把自己作为故事中的一个主人公。

第二人称,可以通过编故事赞美文中的你,来表现中心

第三人称,可以通过客观叙述的方式,新闻记者.过路人.同学.等进行叙述。

看着同学们迟迟不肯放下的小手,老师知道大家还注意到了许多细节。现在就用我们手中的笔,把你的想法写出来,让人们看到后能醒悟。

3.学生习作,教师巡视

提醒学生注意:

注意:

1.认真观察,理解图意。

2. 联系生活,得到启示。

3. 题目新颖,语句通顺。

4. 好词佳句,生动形象。

5. 符号正确,书写端正。

五、习作展讲

小组推荐佳作,师生交流讲评。

一.指名读***家共同修改

1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

2.选择不同内容习作,指名读,师生评议:

六、作业布置

师:看到大家都能学有所获,老师真为你们高兴!回家继续把文章写完整

板书设计

文明——只差一步

看到:动作神态

想到:语言心理

启示:生活文明