1.小数加、减法计算（1）优秀公开课教案

小数加法和减法(1) 薛关小学 张建玲 ( 第1课时 ） 教学内容： 教材第47——48 例1、

“试一试”、“练一练”、练习八第1、2、3题。 教学目标： 1.通过三个小朋友买文具的情境，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历寻求解决问题的办法和途径。 2.通过感受生活，让学生明确数学就在自己的身边，培养学生学习数学的兴趣，在解决问题的活动中，培养学生主动与人交流的意识和能力。 教学重点： 探求科学、合理的解决问题的方法，会进行小数加减计算。 教学过程：

一、激发导入 出示例1的情境图。

谈话：这是同学们在文具店购物的画面。你能从中了解到哪些信息？根据这幅图中提供的信息，你能提出哪些数学问题？

用什么方法解决呢？

二、揭示课题。 提问：很好，同学们不但提出了许多问题，还列出了算式。那么你发现了吗？这些加减法算式，都有什么特点呢？ 谈话：今天我们就一起来研究和探索小数加法和减法（板书：）

三、引导探究

1. 探索小数加法的计算方法： （1）

你能用竖式计算“4.75+3.4”吗？先试一试，再和小组内的同学交流一下，看看有没有不同的方法。 学生尝试计算，指名板演不同的算法。

（2）讨论:你是怎样想的?又是怎样计算的？

集体评讲：比较一下，让学生说说你同意哪种算法，为什么？

（3）议一议：计算小数加法时要注意什么？（引导说出小数加法计算的方法，板书：小数点对齐 从末尾加起）

小结:用竖式计算小数加法时,要把两个加数的小数点对齐,然后把相同数位上的数分别相加。 （4）学生选择一个问题解决：（1）小明和小芳一共用多少元？（2）小芳和小丽一共用多少元？（3）三人一共用多少元？ 学生板演解答过程。全班评议，强调计算结果中，如果小数末尾有零时，要根据小数的基本性质，化简计算结果，学生自己改正错误。

2.探索小数减法的计算方法： （1）谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数的减法呢？请同学们试着解决（2）小丽比小明少用多少元？这道题。 （2）学生独立计算，指名板演。 学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？ （3）小明比小芳多用多少元？学生板演解答过程。

（4）小结：通过刚才的学习，你知道了什么？ 3.比较小数加减法和整数和整数加减法的联系：

（1）同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法，你能说一说小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加减法要注意什么？

（2）学生活动，组织交流。 在学生自由总结的基础上，引导学生有序地回忆自己在进行小数计算时先干

了（列竖式）；列竖式时应注意什么（小数点对齐）；对于计算的结果，当小数末尾有0时，是怎么处理的（去掉末尾的0）。

（3）总结：小数加减法和整数加减法都是要把相同数位对齐，从末尾算起，也就是要把相同数位上的数相加减，

不同是计算小数加减法，最后要在结果中点上小数点。（板书：点上小数点）

四、巩固应用：

1.学生独立计算： 9.3 24 13.8 7.56 + 6.98 + 9.9 - 8.3 - 4.56 ———— ———— ———— ———— 4、先找出错在哪里，在改正。 53.3 9.86 1.76 + 2.47 - 4.26 - 0.85 ———— ———— ———— 7.80 5 60 91 1.练习八第1题：口算，集体校对。 2.练习八第3题：学生独立完成问题（1）、（2）。口头提出一个问题。 3.作业：练习八第2题。

五、课终总结

引导学生小结所学知识，并谈谈今天的学习收获。