6.认识公顷教学设计(第二课时)

课 题：认识公顷

教学内容：五上教科书第81-82、84页

课时目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷

的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2．使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知

识解决一些简单的实际问题。

3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。

教学重点：认识1公顷

教学难点：感受1公顷的实际大小以及与平方米间的进率。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习回顾，引入公顷

1.同学们，我们已经认识过哪些常用的的面积单位？它们间的进率是怎样的？

口算： 5平方米=（ ）平方分米 8平方分米=（ ）平方厘米

700平方分米=（ ）平方米 1000平方厘米=（ ）平方分米 2平方米=（ ）平方厘米 3000平方厘米=（ ）平方米

2.你知道1本数学书的封面有多大选用哪个面积单位比较合适？教室的地面呢？学校、你们新村的占地面积呢？

引导：请同学们欣赏下面一些图片。（呈现南京明孝陵、中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面，并出示相应的文字说明）这里都用了什么单位来表示它们的面积？

揭示课题：今天，我们就来“认识公顷”。

公顷通常用字母h㎡

，它通常用来表示土地的面积。

二、引导探究，认识公顷

1．认识1公顷的含义。

计算:边长100米的正方形土地有多大？指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。

即：1公顷=10000平方米。

2．体会1公顷的实际大小

（1）课前我们同学在操场上做过:28个学生手拉手围成一个正方形，它的边长约是10米，那么这个正方形的面积大约就是100㎡，大家推想一下多少个这样的正方形面积大约是1公顷。

（2）P82练一练1 （3）经测量：学校篮球场大约长25m，宽20m ,一个这样的篮球场的占地面积大约是多少㎡？多少个这样的篮球场占地面积是1公顷？

（4）P82练一练2 (5)说明：我们学校的占地面积大约是2公顷。

3．尝试单位换算。

（1）填空：1公顷=（ ）平方米 10000平方米=（ ）公顷

6公顷=（ ）平方米 70000平方米=（ ）公顷

0.8公顷=（ ）平方米 9000平方米=（ ）公顷

(2)小结：把以公顷作单位的数量改写成以平方米作单位的数量时，可以用原来的数乘以10000，或者直接把原来数的小数点向右移动四位;把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来数的小数点向左移动四位。

即： ×10000 公顷 平方米

÷10000 4．巩固练习。

P84练习1。

素有“万园之园”之称的北京圆明园被八国联军毁坏的总面积达3500000平方米，合

（ ）公顷。

敦煌莫高窟被誉为“艺术瑰宝”，石窟里的壁画更为世人惊叹，其总面积约5公顷，约

合（ ）平方米。

看了上面的四题后，你有什么想法吗？

5. 阅读课本P81 三、课堂小结，质疑问难

今天我们学习什么内容？通过今天的学习你有什么收获？

四、联系实际，解决问题

(1)P82“试一试”。

(2)P84练习3、4题

五、课后拓展，预习留疑

江苏省的面积约是10000000公顷，用公顷来计量似乎还不方便？能有更恰当的单位计量呢？课后我们可以去预习一下书本，下节课我们继续讨论测量和计算土地面积的单位。

板书设计：

认识公顷h㎡

边长100米的正方形土地的面积是10000平方米，就是1公顷

1公顷=10000平方米。

×10000 公顷 平方米

÷10000

教学组织者：尤卫东