习作主要内容及教案内容

“精彩极了”和“糟糕透了”

【教学要求】

1、正确、流利地朗读课文,认识并理解“腼腆、誊写、歧途、谨慎”等词语。

2、有感情地朗读课文,体会父母的不同评价及带给我的不同心境。

3、体会课文用词的准确性,并学会运用。

【教学重点】体会父母不同的评价及带给“我”不同的心境。

【教学难点】感悟用词的准确性“雨点般”“扔”以及学以致用。

【教学过程】

一、对比体会,引入课题。

1、同学们,老师这儿有两组词语,谁愿意来读一读?

课件出示:

你有什么不同感觉?(加上“极了”和“透了”,感觉就不一样了。)

2、字典上“极”和“透”的解释有很多种,请你们来选一选。

课件出示:

3、引读:精彩得达到顶点了,你会怎么读?(生读)

糟糕得达到饱满的程度了,太太糟糕了,你来读读。(生读)

请你连起来读读。(个别读、齐读)

4、揭题,质疑。

同学们,这就是我们今天要学的课文题目(拉开幕布),请大家齐读课题, (生齐读课题)读了课题,你有什么疑问吗?(生答师相机板书???)二、初读课文,理清脉络。

1、请同学们把语文书打开,翻到101面,在读课文前,这儿有几个特别难读的词提醒一下大家。

课件出示:

自己试试——个别读——小老师带读

2、现在,请大家自由读读课文,标出自然段序号,想想刚才提出的几个问题,把你能解决的问题在书上做简单批注。(教师巡回聆听,随机板书学生难读字词。) 3、检查初读情况

(1)在刚才的读书过程中,有的同学遇到了小小的困难,咱们一起来帮助他们解决。(引导读正确学生在初读时遇到的难读字词)

(2)还记得同学们读课题后产生的疑问吗?你能解决其中一个问号的请举手。(生答师随机擦除?)

4、小结:巴迪七八岁的时候写了一首诗,那是他写的第一首诗,母亲的评价是(精彩极了),父亲的评价是(糟糕透了)。

5、引导分段:课文仅仅是写巴迪小时候的这件事吗?(还写了巴迪长大以后的事情)按照时间的顺序,你觉得课文可以分为几段?(3段)第一段分到哪?(第14自然段)哪个词提醒了你。(几年后)

过渡:今天这节课,我们跟着巴迪回到他七八岁的时光里。

三、品读“童年”部分,体会父母的不同评价

1、请大家默读1——14自然段,找一找巴迪写了一首诗,母亲和父亲有什么不同的反应?

2、品读母亲句。

课件出示:

(1)谁也找到了这句?请你读读

(2)同学们,大家自己去读读这句话,你觉得母亲此时的心情可以用一个什么词来形容?(引导个性朗读)

高兴——是呀,高兴极了,请你带上微笑来读读。

兴奋——兴奋不已呀,你来试试。

激动——激动万分,激动的时候连说话的声调都会高八度呢,读读。(3)小结,引导朗读:此时的母亲高兴,从表情看出来了;母亲惊喜,从语言表现出来了;母亲激动,更表现在她的一举一动。确实如此,母亲身上的每个细胞都是开心无比的,一起来读读。

(4)老师发现这儿有一个比喻句用得特别好,点击“雨点般”。

A:句子中什么像雨点?(赞扬声)

B:再去读读句子,为什么说赞扬声像雨点?同桌讨论讨论。

多层次引导点拨:

多:母亲的赞扬如雨点一样多,如果你是他的母亲会怎样赞扬巴迪?

滋润:细雨点点滋润着大地,母亲的评价

温柔:雨点不像冰雹,是轻轻地落下,是温柔的,母亲的评价

C:女同学一起来读读第二句话。

D:母亲雨点般的赞扬会使小小年纪的巴迪有什么变化呢?同学们可以到课文中找出句子来说,也可以用自己的话来表达。

重点引导联系上下文理解“誊写”。

“誊写”:你理解誊写的意思吗?(生答)只有工工整整地、认认真真地整理、抄写,那才叫誊写。

(5)小结:母亲的赞扬如雨点般落在我身上,使得小小年纪的巴迪既腼腆又得意洋洋,既自豪又信心满怀,怀着这样的心情,巴迪在等待着父亲的回来。

(1)范读,你发现这句话的标点有什么特别之处吗?(句号特别多)

(2)简简单单23个字,却整整用了5个句号,从中你读懂了什么?(我的心情非常着急,迫不及待地想给父亲看我的诗。迫不及待:急迫得不能再等待)

(3)一人轮读一句。(提示:句号比逗号停顿的时间要长)

(4)小结:巴迪既焦急又甜蜜地等待着,想象着父亲会比母亲更加赞赏他,想像着雨点般的赞扬又会再次落到他身上。

4、可是父亲回来了,他的评价是:

课件出示:

(1)如果你就是巴迪的父亲,你会怎么来说这句话?(朗读评价)

(2)父亲把诗扔回原处,在这里,“扔”是一个怎样的动作?(生做动作)

(3)我们看完一样东西一般的动作是什么?(轻轻放下)为什么这里要用扔?(父亲认为我的诗很糟糕)

小结:是呀,一个动作传递一种态度,一种感情。

(4)父亲这一扔,扔掉了什么?

从表面看(扔掉了巴迪誊写的第一首小诗)透过现象看本质,把巴迪的(点几位同学说:得意、自豪、骄傲)扔掉了。

(5)此时,你觉得父亲的批评像什么?(写话练习——反馈交流——学生板书)注重反馈:你为什么这样比?能说说原因吗?此时,你心里是怎么想的?

(6)小结:父亲的批评像,又像,还像……这多么令人难以接受呀,齐读句子“我再也受不了了……失声痛哭起来。”

课件出示:

5、巴迪就这样气走了,可是在饭厅里,父母还在为那首诗争吵着,母亲说父亲说,母亲说,父亲说,真是太神奇中,同一首诗,两个人有完全不同的评价,(板书:鼓励孩子实事求是)同学们,你认为巴迪的诗写得怎么样?

四、留疑结课

小小年纪的巴迪面对母亲“精彩极了”的评价满心欢喜,而面对父亲“糟糕透了”这样实事求是的评价却无法理解、接受。这也难怪,那时候的巴迪只有七、八岁呢!同学们,你们看(出示课件),长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢?我们下节课再学。

【板书设计】

19、“精彩极了”和“糟糕透了”

雨点般冷水、雷雨……

鼓励孩子实事求是