归纳与整理第二课时教案

湟中县李家山中学教学设计

科目

课时

课题

化学

2课时

班级

时间

高二

3.14-16 课型

授课人

新授

韩琳

芳香烃基础知识复习

1.知识目标：复习巩固芳香烃的基础知识，掌握苯和苯的同系物的相似性及区别，学习有机物种类的判断方法，学习有机物的基本合成方法。

三维

目标

2.能力目标：根据简单的合成题目着手学习复习有机物的基本知识点和考点，对有机物的基本知识（同分异构体）的书写方法做特别强调练习。

3.情感目标：通过苯和苯的同系物知识点的复习巩固其在生产生活中的应用

重、难点1.重点：苯和苯的同系物化学性质的相似性及区别

及知识解析

2.难点：苯的同系物的取代反应

备注：重点围绕重点知识和学科知识设计，填空、选择、简答、读图分析、综合练习等形式出现

重点知识预习设计

以填空的形式书写苯和苯的同系物的结构及其性质

总结苯和苯的同系物化学性质的相似性及区别

考纲研究（课标研究）

考试大纲：考纲中要求掌握苯和苯的同系物化学性质的相似性及区别的结构和性质，能正确书写有机化合物的同分异构体，能够正确命名简单的有机化合物

课程标准：以苯和苯的同系物的代表物（甲苯）为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。

备注：研究分析近5年中、高考试题及考情

有机化学一直是以选做题的形式出现（有机合成），共15分，在高考中题型及考点变化不多但有机物的种类多变，对该部分的知识考情

点在高考中要求学生活学活用，从官能团出发，掌握各种有机物反应分析

的基本原理。考点着重集中在有机物的名称、结构简式、分子式、同分异构体的书写及数目判断、合成路线图设计、化学反应方程式。

有机化学还有可能在选择题中出现，出现时以同分异构体的数目形式作为考点。

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备注：构建知识结构、也可作为课堂小结运用。

芳香烃

本课时知识体系构建（教学板书）

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教学过程

备注：按环节填写教学内容、方法、师生互动方式、与中、高考相关的整合的模拟题、高考真题等。

课堂反思与评价

备注：应用的媒体、方法、时间设定；发现亮点或不足；提出

一、学成自主完成苯及苯的同系物的结构（结构、改进意见等等。

通式）

二、写出苯的同系物（C8H10的同分异构体，并对其用系统命名法、习惯命名法进行命名，找出各个结构中氢原子的种类及不同种氢原子的数目之比）

教师授课及学生学习过程

三、写出C9H12的同分异构体（讲解书写方法）

四、学生自己总结苯的化学性质，写出化学反应方程式。

五、对照完成表格，写出甲苯能发生的方程式。

六、对比苯和甲苯的化学性质的区别，总结它们性质为什么会有这样的区别。（结构决定性质）

1.苯环对侧链的影响

2.侧链对苯环的影响

七、完成练习（课本）

八、高考有机题目分析（2017年全国新课标III卷）

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备注：针对重点知识和高频考点考查题型，本届提炼的答题技巧、答题模板及方法归类：

一、苯环上位置异构的书写技巧——定一(或定二)移一法：

在苯环上连有两个新的原子或原子团时，可固定一个移动另一个，从而写出邻、间、对三种异构体；苯环上连有三个新的原子或原子团时，可先固定两个原子或原子团，得到三种结构，再逐一插入第三个原子或原子团，这样就能写全含有芳香环的同分异构体。

重点知识、题型研究与答题技巧、方法归类

二、C9H12同分异构体的书写方法讲解

1.

一取代物（2种）

2.

二取代物（3种）

3.

三取代物（3种）

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三、苯环与侧链相互影响

1.

侧链对苯环的影响。

苯的同系物比苯更易发生苯环上的取代反应，苯主要发生一元取代，而苯的同系物能发生邻、对位取代，如苯与浓硝酸、浓硫酸混合加热主要生成硝基苯，甲苯与浓硫酸、浓硝酸在一定条件下生成2，4，6-三硝基甲苯(TNT)。

苯的同系物发生卤代反应时，在光照和催化剂的不同条件下，卤素原子取代氢的位置不同。

2.

苯环对侧链的影响。

烷烃不易被氧化，但苯环上的烷基易被氧化。苯的同系物能使酸性KMnO4溶液褪色，而苯不能，用此法可鉴别苯和苯的同系物。

备注：本区域备写有梯度的提高能力的训练题、自己预测模拟题，小结、课后练习题、布置预习内容

小结：

苯及其苯的同系物的结构、化学性质

拓展模拟，课后练习

练习题：

课本45页1、2、3、7、8、9

根据名称写出结构简式

溴乙烷、1,2-二氯乙烯、乙醛、苯酚、乙酸乙酯、1,1,2,2-四溴乙烷、2-丙醇、乙醇、1,2-乙二醇、丙酮、含有三个甲基的烷烃、含有两个甲基的烯烃

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综合题：