第三节 地球公转的地理意义教学设计范文

《地球公转的地理意义》教学设计

【教学内容分析】：本节内容主要讲述昼夜长短变化的原因和变化规律。本节内容既是本单元教学的重点又是本教材的难点内容，是学习后面内容的基础。这部分内容学生能从周围环境中切身的体会到，学生有较强的感性认识，但对其形成原理搞不清，感到抽象。

【重难点分析】：昼夜长短随纬度和季节的变化规律既是这节课的重点又是难点。

【学情分析】：刚升入高中，学生的学习习惯及思维方式仍停留在感性思维及对地理现象的观察上，缺乏对地理现象的理性分析。学生对这部分内容从身边环境中有感性的认识，可以概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律，但很难弄清其成因。所以这部分内容的学习必须借助教学工具，让学生观察、合作探究，概括出两大规律，教师然后加以指导使学生明确其成因。

【教学方法】：学案导学、自主探究、合作探究、启发式、多媒体演示、比较法等方法。

【学习目标】：

1、学生通过观察昼夜长短变化示意图能够说出昼夜长短变化的原因。

2、学生通过观察昼夜长短的变化示意图能够概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律。

【教学过程】：

（导入新课）从九月开学到现在白天越来越短，夜越来越长，昼夜长短不断变化。昼夜长短为什么会变？变化有什么规律？

（学习新课）学生对照课本17页第一段内容完成学案1、2两题。

（教师板书）三、昼夜长短的变化

1、变化原因

2、变化规律

（多媒体演示）演示动画随太阳直射移动昼夜长短变化规律图，指导学生观察昼弧、夜弧，昼弧夜弧的长度代表昼和夜的长短，明确昼夜长短状况，探讨昼夜长短变化原因，学生很容易得出结论：昼夜长短变化的原因是太阳直射点的移动。教师进一步引导太阳直射点移动的原因是什么？进一步明确最终原因是黄赤交角的存在。

观察动画演示，分析北半球二分二至日北半球昼夜长短状况，设计表格

学生完成表格后，继续观察动画演示：从春分到秋分这段期间昼夜长短状况如何？这段期间太阳直射点在哪个半球？从夏至到冬至这段期间北半球昼夜长短是如何变的？太阳直射点往哪移动？然后全班交流，师生共同总结规律；根据北半球规律，学生自己表述南半球昼夜长短变化规律，教师注意学生语言表达的准确性。

（教师带领学生总结规律）

（1）昼夜长短状况与太阳直射点位置的关系：

直射点所在的半球昼长夜短，且纬度越高昼越长。

（2）昼夜长短的变化与太阳直射点移动的关系：

直射点移向的半球昼增长 直射点向北移，北半球昼增长。

直射点向南移，南半球昼增长。

（3）春、秋分全球昼夜等长，赤道永远昼夜等长。

（课堂小结）以框架形式

地球自转

地球公转

赤道平面 黄道平面

黄赤交角

太阳直射点的回归运动

正午太阳高度的变化 昼夜长短的变化

四季 五带

【教学反思】

一、成功之处；

1、作为教师，首先在课堂中为学生营造宽松的学习氛围，让学生参与到教学过程中来，经历一个知识发现的过程，从而发展思维，获取知识，形成技能。在本节中为了使学生能直观观察到昼夜长短的变化，采用多媒体播放，用箭头显示太阳直射点在南北回归线来回移动，昼弧夜弧长短的变化。学生探究昼夜长短变化的原因，归纳总结出变化的规律。

设计两个问题：一是太阳直射点的位置与北半球昼夜长短的关系，二是太阳直射点的移动方向与昼夜长短变化。帮助学生理解、识记，大大提高教学45分钟效益。从而降低教学难度。为今后对于这方面学习打下良好基础知识。

2、科学知识应回归生活。

提出一些与生活密切相关问题，引起学生兴趣，感知生活离不开科学。如沭阳夏天天亮时间大约是几点？冬天天亮大约是几点？你知道为什么吗？你知道吗，沭阳一年中哪个月份白昼最长，哪个月份白昼最短？我国科学家去南极考察一般选在什么时间比较好？通过生活日常科学现象，使学生了解科学就在身边，科学对生活中应用。

二、不足之处。

1、教学过程还是显得有些急躁，比如有些问题学生难以理解急于给出答案。

2、由于直观教学，学生思维训练还是太少。